Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫn Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ tìm hiểu lực cần dùng để cân bằng Đòn bẩy và vị trí của điểm trục.

   • Họ sẽ thu thập dữ liệu bằng cách kéo cần gạt tại ba điểm trục. Hãy xem hình ảnh động bên dưới để thấy đòn bẩy có thể di chuyển như thế nào tại mỗi điểm trục. Tại điểm trục 1, đòn bẩy được gắn vào bên trái, tạo ra chiều dài bàn tay phải dài hơn. Tại điểm trục 2, đòn bẩy được gắn vào chính giữa, tạo ra độ dài bằng nhau của tay trái và tay phải. Tại điểm trục 3, đòn bẩy được gắn vào bên phải, tạo ra chiều dài bàn tay trái dài hơn.

     Điểm

2. Mô hình mô hình cách tách chùm tia để điều chỉnh điểm trục (trái, phải, giữa). Ngoài ra, hãy mô hình hóa cách gắn ghim và các miếng khác vào đĩa để tăng thêm trọng lượng nhằm tăng lực.

   
   

3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thảo luận với học viên khi các em hoàn thành sinh hoạt:
   • Bạn phải thêm những phần nào vào đĩa khi bạn thay đổi điểm xoay để đĩa được cân bằng? Đảm bảo rằng mỗi nhóm đang điều tra từng điểm trong số ba điểm xoay trên Cần gạt (trái, phải, giữa).
   • Yêu cầu học viên vẽ cần gạt của các em ở mỗi vị trí điểm tựa và hỏi các em những câu hỏi về cấu trúc của các em trên đường đi.
   • Hỏi học viên: “Lực tác động lên đĩa thay đổi như thế nào khi điểm mấu chốt thay đổi? Tại sao các đĩa không được cân bằng mỗi lần?”
   • Nhắc nhở học sinh rằng 'công việc' là một nhiệm vụ đòi hỏi nỗ lực để hoàn thành. Trong Phòng thí nghiệm này, công việc được thực hiện khi Cần gạt có thể di chuyển/nâng một vật thể.
4. Nhắc nhở các nhóm rằng có thể mất vài lần thử để xây dựng và kiểm tra Cần gạt của họ. Thử nghiệm và nỗ lực là một phần của quá trình.
5. Hỏi Hỏi xem cần gạt đã hoạt động như thế nào và bạn đã mắc sai lầm gì khi xây dựng và thử nghiệm Cần gạt. Điều đó đã dạy cho em điều gì?
   • Bạn có thể cải thiện Cần gạt bằng cách nào?
   • Bạn có thể cải thiện thử nghiệm như thế nào?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay khi mọi nhóm đã hoàn thành việc quan sát và thêm các mảnh vào đĩa ở cả ba điểm xoay, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

• Yêu cầu các nhóm chia sẻ dữ liệu và bản vẽ của họ từ Bảng tính Kế hoạch chi tiết với một nhóm khác.
• Điểm xoay nào cần ít lực nhất để cân bằng Đĩa?
• Điểm trục nào cần nhiều lực nhất để cân bằng Đĩa?
• Dữ liệu của bạn so với nhóm còn lại như thế nào?

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn mỗi nhóm sử dụng dữ liệu họ thu thập được trong Chơi Phần 1 để chọn điểm xoay tốt nhất để cân bằng Cần gạt. Đòn bẩy sẽ có ba đĩa cùng nhau ở một bên và CÁC mảnh GO VEX ở phía đối diện. Thách thức là sử dụng ít nhất các mảnh VEX GO bổ sung ở phía đối diện để cân bằng Cần gạt.

   
   

2. Mô hình cho sinh viên cách gắn ba đĩa trên cùng một mặt của Cần gạt với nhau bằng cách sử dụng ghim và cách nhấn vào Cần gạt.

   
   

3. Tạo điều kiệnthuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho cuộc điều tra bằng cách đi bộ xung quanh và yêu cầu mỗi nhóm sử dụng dữ liệu Bảng tính Kế hoạch chi tiết của họ. Họ sẽ sử dụng dữ liệu này để quyết định vị trí cho điểm xoay để nâng đĩa và cân bằng Cần gạt với số lượng phần bổ sung ít nhất.
4. Nhắc nhở các nhóm rằng họ đang cố gắng thử nghiệm cách Đòn bẩy giúp công việc dễ dàng hơn bằng cách giảm lượng lực cần thiết để nâng Đĩa.
5. Yêu cầu học viên chia sẻ suy nghĩ của các em, dựa trên những thử thách và quan sát của các em, về cách một đòn bẩy có thể giúp công việc dễ dàng hơn. Trên Đòn bẩy của họ, lực ở mỗi bên của điểm xoay có giống nhau không? Làm thế nào để họ biết?