Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. Istruisci Istruisci gli studenti che analizzeranno la quantità di forza utilizzata per bilanciare la leva e la posizione del punto di perno.

   • Raccoglieranno i dati tirando la leva nei tre punti di snodo. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come la leva può muoversi in ciascuno dei tre punti di snodo.

2. Modello Modello su come staccare la trave per regolare il punto di perno (sinistro, destro, centrale). Inoltre, mostra come fissare perni e altri pezzi al disco per aggiungere più peso e aumentare la forza.

   
   

3. Facilitare Facilitare una discussione con gli studenti mentre completano l'attività:
   • Quali pezzi bisogna aggiungere ai dischi quando si modifica il punto di perno affinché i dischi siano bilanciati? Assicurarsi che ogni gruppo stia esaminando ciascuno dei tre punti cardine della leva (sinistro, destro, centrale).
   • Chiedete agli studenti di disegnare la loro leva in ogni posizione del punto di snodo e ponete loro domande sulla loro costruzione durante il percorso.
   • Chiedere agli studenti: "Come cambia la forza sui dischi quando cambia il punto di perno? Perché i dischi non vengono bilanciati ogni volta?"
   • Ricordare agli studenti che il "lavoro" è un compito che richiede impegno per essere portato a termine. In questo laboratorio, il lavoro viene svolto quando la leva è in grado di spostare/sollevare un oggetto.
4. Ricorda Ricorda ai gruppi che potrebbero essere necessari diversi tentativi per costruire e testare la loro leva. Tentativi e sforzi fanno parte del processo.
5. Chiedi Chiedi cosa ha funzionato e quale errore hai commesso durante la costruzione e il test della Lever. Cosa ti ha insegnato?
   • Come potresti migliorare la leva?
   • Come potresti migliorare la sperimentazione?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha terminato di osservare e aggiungere pezzi ai dischi in tutti e tre i punti cardine, riunitevi per una breve conversazione.

• Chiedi ai gruppi di condividere i dati e i disegni contenuti nel Blueprint Worksheet con un altro gruppo.
• Quale punto di snodo ha richiesto la minima forza per bilanciare i dischi?
• Quale punto di snodo ha richiesto la maggiore quantità di forza per bilanciare i dischi?
• Come si confrontano i tuoi dati con quelli dell'altro gruppo?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ciascun gruppo a utilizzare i dati raccolti nella Parte 1 per scegliere il punto di snodo migliore per bilanciare la leva. La leva avrà tre dischi insieme su un lato e pezzi VEX GO sul lato opposto. La sfida consiste nell'utilizzare il minor numero possibile di pezzi VEX GO aggiuntivi sul lato opposto per bilanciare la leva.

   
   

2. ModelloModello per gli studenti su come fissare tre dischi sullo stesso lato della leva utilizzando dei perni e su come premere sulla leva.

   
   

3. FacilitareFacilitare l'indagine camminando in giro e chiedendo a ciascun gruppo di utilizzare i dati del proprio Blueprint Worksheet. Utilizzeranno questi dati per decidere la posizione del punto di perno per sollevare i dischi e bilanciare la leva con il minor numero di pezzi extra.
4. RicordaRicorda ai gruppi che stanno cercando di sperimentare come una leva semplifica il lavoro riducendo la quantità di forza necessaria per sollevare i dischi.
5. ChiediChiedi agli studenti di condividere le loro riflessioni, basate sulle loro prove e osservazioni, su come una leva possa semplificare il lavoro. Sulla loro leva, la forza su ciascun lato del punto di perno era la stessa? Come lo sanno?