Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. Instruksikan Instruksikan siswa bahwa mereka akan menyelidiki jumlah gaya yang digunakan untuk menyeimbangkan Tuas dan lokasi titik poros.

   • Mereka akan mengumpulkan data dengan cara menggerakkan tuasnya di tiga titik poros. Tonton animasi di bawah untuk melihat bagaimana tuas dapat bergerak di masing-masing dari tiga titik poros. Pada titik poros 1, tuas dipasang di sebelah kiri, sehingga tangan kanan menjadi lebih panjang. Pada titik poros 2, tuas dipasang di tengah, sehingga panjang tangan kiri dan kanan menjadi sama. Pada titik poros 3, tuas dipasang di sebelah kanan, sehingga tangan kiri menjadi lebih panjang.

2. Model Model cara melepaskan balok untuk menyesuaikan titik poros (kiri, kanan, tengah). Selain itu, modelkan cara menempelkan pin dan bagian lain ke cakram untuk menambah beban guna meningkatkan gaya.

   
   

3. Memfasilitasi Memfasilitasi diskusi dengan siswa saat mereka menyelesaikan aktivitas:
   • Bagian apa saja yang harus ditambahkan ke cakram saat Anda mengubah titik poros agar cakram seimbang? Pastikan bahwa setiap kelompok menyelidiki masing-masing dari tiga titik poros pada Tuas (kiri, kanan, tengah).
   • Minta siswa untuk menggambar tuas pada setiap posisi titik poros dan ajukan pertanyaan tentang pembuatannya sepanjang proses.
   • Tanyakan kepada siswa, “Bagaimana gaya pada cakram berubah ketika titik poros berubah? Mengapa cakramnya tidak seimbang setiap saat?”
   • Ingatkan siswa bahwa 'pekerjaan' adalah tugas yang memerlukan usaha untuk menyelesaikannya. Dalam Lab ini, kerja dilakukan ketika Tuas mampu memindahkan/mengangkat suatu benda.
4. Ingatkan Ingatkan kelompok bahwa mungkin diperlukan beberapa kali percobaan untuk membangun dan menguji Lever mereka. Percobaan dan usaha adalah bagian dari proses.
5. Tanyakan Tanyakan apa yang berhasil dan kesalahan apa yang Anda buat saat membangun dan menguji Lever. Apa yang diajarkan hal itu padamu?
   • Bagaimana Anda dapat meningkatkan Lever?
   • Bagaimana Anda dapat meningkatkan uji coba tersebut?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok selesai mengamati dan menambahkan potongan-potongan ke dalam cakram di ketiga titik poros, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Mintalah kelompok untuk berbagi data dan gambar dari Lembar Kerja Cetak Biru dengan kelompok lain.
• Titik tumpu manakah yang memerlukan gaya paling kecil untuk menyeimbangkan Cakram?
• Titik tumpu manakah yang membutuhkan gaya paling besar untuk menyeimbangkan Cakram?
• Bagaimana data Anda dibandingkan dengan kelompok lain?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan setiap kelompok untuk menggunakan data yang mereka kumpulkan di Bagian Permainan 1 untuk memilih titik tumpu terbaik untuk menyeimbangkan Tuas. Lever akan memiliki tiga cakram pada satu sisi dan kepingan VEX GO pada sisi berlawanan. Tantangannya adalah menggunakan jumlah potongan VEX GO tambahan sesedikit mungkin di sisi berlawanan untuk menyeimbangkan Lever.

   
   

2. ModelModel bagi siswa tentang cara menempelkan tiga cakram pada sisi yang sama dari Tuas menggunakan peniti dan cara menekan Tuas.

   
   

3. MemfasilitasiFasilitasi penyelidikan dengan berkeliling dan meminta setiap kelompok untuk menggunakan data Lembar Kerja Cetak Biru mereka. Mereka akan menggunakan data ini untuk memutuskan posisi titik poros untuk mengangkat cakram dan menyeimbangkan Tuas dengan jumlah potongan tambahan yang paling sedikit.
4. IngatkanIngatkan kelompok bahwa mereka mencoba bereksperimen dengan cara menggunakan Tuas untuk mempermudah pekerjaan dengan mengurangi jumlah gaya yang dibutuhkan untuk mengangkat Cakram.
5. TanyaMinta siswa untuk berbagi pemikiran mereka, berdasarkan percobaan dan pengamatan mereka, tentang bagaimana tuas dapat mempermudah pekerjaan. Pada Tuasnya, apakah gaya pada masing-masing sisi titik poros sama? Bagaimana mereka tahu?