പദാവലി
- ന്യൂമറേറ്റർ
- ഒരു ഭിന്നസംഖ്യയുടെ മുകളിലുള്ള സംഖ്യ; ആ ഭിന്നസംഖ്യയിലെ മുഴുവൻ ഭാഗത്തിന്റെയും കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
- ഡിനോമിനേറ്റർ
- ഒരു ഭിന്നസംഖ്യയുടെ അടിയിലുള്ള സംഖ്യ; ആ ഭിന്നസംഖ്യയിൽ ഒരു പൂർണ്ണസംഖ്യ ഉണ്ടാക്കുന്ന ആകെ കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
- കണക്റ്റർ
- മറ്റ് രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു വലത് ആംഗിൾ കണക്ഷൻ സൃഷ്ടിക്കുന്ന VEX GO കിറ്റിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ.
- തുല്യം
- മൂല്യത്തിൽ തുല്യം.
- (പൊതു) ഡിനോമിനേറ്റർ പോലെ
- രണ്ടോ അതിലധികമോ ഭിന്നസംഖ്യകളുടെ അടിയിൽ ഒരേ സംഖ്യ ഉണ്ടായിരിക്കുക.
- (പൊതു) സംഖ്യാസംഖ്യ പോലെ
- രണ്ടോ അതിലധികമോ ഭിന്നസംഖ്യകളുടെ മുകളിൽ ഒരേ സംഖ്യ ഉണ്ടായിരിക്കുക.
- മുഴുവൻ
- "1" എന്ന മൂല്യം; ഒരു പൂർണ്ണ സംഖ്യയ്ക്ക് തുല്യമാകാനുള്ള ആകെ കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം.
പദാവലി ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ
ഈ യൂണിറ്റിലെ ൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ പദാവലി ഉപയോഗം സുഗമമാക്കുന്നതിനുള്ള അധിക മാർഗങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.
വിദ്യാർത്ഥികളെ പദാവലി പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം:
- എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഉടനീളം
- അവർ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ
- അവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുമ്പോൾ
- അവർ തങ്ങളുടെ അറിവും അനുഭവവും പങ്കിടുമ്പോൾ
പദാവലി ഉപയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നുറുങ്ങുകൾ
ശരിയായ പദാവലി ഉപയോഗിച്ച് വിശദീകരിക്കുക: കുട്ടികൾ ഭിന്നസംഖ്യകളും അവയുടെ തുല്യപദങ്ങളും കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുകയും വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, പദാവലി പദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉപയോഗം പോസിറ്റീവായി ശക്തിപ്പെടുത്തുക. ഉദാഹരണത്തിന്, "അതിന് മുകളിലും താഴെയും 6 ഉള്ളതിനാൽ അവ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു" എന്നതിന് വിപരീതമായി, "സംഖ്യ 6 ഉം ഡിനോമിനേറ്റർ 6 ഉം ആയതിനാൽ 6/6 എന്നത് 1 പൂർണ്ണസംഖ്യയാണ്" എന്ന രീതിയിൽ പദപ്രയോഗം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
ഒരു പദാവലി റിലേ റേസ് സൃഷ്ടിക്കുക: ടീമിലെ ഓരോ അംഗവും പകൽ സമയത്ത് സന്ദർഭത്തിൽ ഒരു പദാവലി പദം ഉപയോഗിക്കണം. മറ്റ് ക്ലാസ് പീരിയഡുകളിൽ സന്ദർഭത്തിനനുസരിച്ച് ശരിയായ ഉപയോഗത്തിന് “ബോണസ് പോയിന്റുകൾ” വാഗ്ദാനം ചെയ്തുകൊണ്ട് ആവേശം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, കൂടാതെ ഓരോ ടീമിന്റെയും പുരോഗതിയുടെ ഒരു വിഷ്വൽ ട്രാക്കർ ബോർഡിൽ സൂക്ഷിക്കുക. പദാവലി ശ്രദ്ധിക്കാനും പരസ്പരം സംഭാവനകൾ എടുത്തുകാണിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അങ്ങനെ എല്ലാവരും ഈ പ്രക്രിയയിൽ മുഴുകും.