Implementatie van VEX 123 STEM-laboratoria
STEM Labs zijn ontworpen als de online docentenhandleiding voor VEX 123. Net als een gedrukte docentenhandleiding biedt de docentgerichte inhoud van DE STEM-laboratoria alle middelen, materialen en informatie die nodig zijn om met VEX 123 te kunnen plannen, onderwijzen en beoordelen. De diavoorstellingen met laboratoriumafbeeldingen zijn de studentgerichte metgezel van dit materiaal. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren VAN een STEM-lab in je klas, zie het artikel VEX 123 STEM-labs implementeren.
Doelen en normen
Doelen
Studenten zullen solliciteren
- Het observeren van gedragingen van de 123 Robot om bugs in een project te identificeren.
- Het identificeren van bugs met behulp van de Step-functie op de Coder.
- De volgorde van Coder-kaarten wijzigen om een bug in een project op te lossen.
Studenten zullen betekenis geven aan
- Erkennen dat elk gedrag van de 123 Robot overeenkomt met een stap in het coderingsproject.
- Het observeren van het gedrag van de robot en het vergelijken van die acties met het gewenste resultaat om een project te debuggen.
Studenten zullen bekwaam zijn in
- De 123 Robot wakker maken.
- Verbinden van de 123 Robot met een Coder.
- Coderkaarten in de Coder plaatsen.
- Coderkaarten in de juiste volgorde rangschikken.
- Een project starten met de Coder.
- Identificeren wanneer een project niet loopt zoals bedoeld.
- Een Coder-project debuggen.
- Met behulp van de Step-functie op de Coder.
Studenten zullen het weten
- Dat bugs fouten zijn in een coderingsproject.
- Hoe bugs in een project te identificeren en die fouten op te lossen.
Doelstelling(en)
Doelstelling
- Studenten zullen bespreken hoe de volgorde van Coder-kaarten rechtstreeks verband houdt met het gedrag van de 123 Robot.
- Studenten zullen fouten in een Coder-project identificeren.
- Studenten passen een codeervolgorde met fouten aan.
Activiteit
- Tijdens Engage zullen studenten bespreken waarom de volgorde van Coder-kaarten in de Coder niet overeenkomt met het beoogde gedrag van de 123 Robot. Studenten zullen herkennen dat de volgorde van de Coder-kaarten betrekking heeft op de volgorde waarin de robot gedragingen uitvoert.
- In Play Part 1 identificeren studenten als een hele klas de onjuiste Coder-kaarten in een reeks door de kaarten te vergelijken met het beoogde gedrag van de 123 Robot.
- Tijdens Play Part 1 zullen studenten de volgorde van de Coder-kaarten als een hele klas aanpassen om de 123 Robot te coderen om het beoogde gedrag uit te voeren.
Beoordeling
- Tijdens de Mid-Play Break zullen studenten bespreken waarom het belangrijk is om een coderingssequentie en het beoogde gedrag van de 123 Robot te begrijpen om code te debuggen.
- In Play Part 2 zullen leerlingen, in groepen, de onjuiste Coder-kaarten in een bepaalde volgorde identificeren door de kaarten te vergelijken met het beoogde gedrag van de 123 Robot.
- Tijdens Play Part 2 zullen studenten, in groepen, de volgorde van de Coder-kaarten aanpassen om de 123 Robot te coderen om het beoogde gedrag uit te voeren.