Menerapkan VEX 123 STEM Labs

STEM Labs dirancang sebagai buku panduan guru daring untuk VEX 123. Seperti buku panduan guru tercetak, konten STEM Labs yang ditujukan untuk guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX 123. Tayangan Slide Gambar Laboratorium adalah pelengkap materi ini yang ditujukan untuk mahasiswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan Lab STEM VEX 123.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Mengamati perilaku Robot 123 untuk mengidentifikasi bug dalam sebuah proyek.
Mengidentifikasi bug menggunakan fitur Step pada Coder.
Mengubah urutan kartu Coder untuk memperbaiki bug dalam sebuah proyek.

Siswa akan memahami makna dari

Menyadari bahwa setiap perilaku Robot 123 sesuai dengan sebuah langkah dalam proyek pengkodean.
Mengamati perilaku robot dan membandingkan tindakan tersebut dengan hasil yang diinginkan untuk melakukan debugging proyek.

Siswa akan terampil dalam hal

Membangunkan Robot 123.
Menghubungkan Robot 123 ke sebuah Programmer.
Memasukkan kartu Coder ke dalam Coder.
Susun kartu Sequencing Coder dalam urutan yang benar.
Memulai proyek menggunakan Coder.
Mengidentifikasi kapan suatu proyek tidak berjalan sesuai rencana.
Melakukan debugging pada proyek Coder.
Menggunakan fitur Langkah pada Coder.

Siswa akan tahu

Bug adalah kesalahan dalam sebuah proyek pemrograman.
Cara mengidentifikasi bug dalam sebuah proyek dan memperbaiki kesalahan tersebut.

Tujuan

Para siswa akan mendiskusikan bagaimana urutan kartu Coder berhubungan langsung dengan perilaku Robot 123.
Siswa akan mengidentifikasi kesalahan dalam proyek Coder.
Siswa akan menyesuaikan urutan pengkodean yang mengandung kesalahan.

Aktivitas

Selama sesi Engage, siswa akan mendiskusikan mengapa urutan kartu Coder di dalam Coder tidak sesuai dengan perilaku yang diharapkan dari Robot 123. Siswa akan menyadari bahwa urutan kartu Coder berkaitan dengan urutan robot melakukan perilaku tertentu.
Pada Bagian 1 Permainan, siswa akan mengidentifikasi, secara bersama-sama di kelas, kartu Coder yang salah dalam sebuah rangkaian dengan membandingkan kartu-kartu tersebut dengan perilaku yang dimaksudkan dari Robot 123.
Selama Bagian Bermain 1, siswa akan menyesuaikan urutan kartu Coder secara bersama-sama di kelas untuk memprogram Robot 123 agar melakukan perilaku yang diinginkan.

Penilaian

Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa akan mendiskusikan mengapa penting untuk memahami urutan pengkodean dan perilaku yang dimaksudkan dari Robot 123 agar dapat melakukan debugging kode.
Pada Bagian 2 Permainan, siswa, dalam kelompok, akan mengidentifikasi kartu Coder yang salah dalam urutan tertentu dengan membandingkan kartu-kartu tersebut dengan perilaku yang dimaksudkan dari Robot 123.
Selama Bagian Bermain 2, siswa, dalam kelompok, akan menyesuaikan urutan kartu Coder untuk memprogram Robot 123 agar melakukan perilaku yang diinginkan.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Menguraikan (memecah) langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu masalah menjadi urutan instruksi yang tepat.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Bagian Bermain 1, siswa akan menguraikan kode mereka untuk memahami bagaimana setiap langkah mengikuti langkah berikutnya dalam urutan yang tepat untuk memecahkan masalah atau melakukan tugas tertentu. Para siswa kemudian akan menggunakan informasi ini untuk mengidentifikasi langkah mana, jika ada, dalam urutan tersebut yang salah dan akan mengakibatkan perilaku atau hasil yang tidak diinginkan.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Mengembangkan rencana yang menjelaskan urutan kegiatan, tujuan, dan hasil yang diharapkan dari suatu program.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Istirahat Pertengahan Permainan, siswa harus menjelaskan tujuan dan hasil dari sebuah proyek untuk memahami perilaku atau langkah mana dalam urutan tersebut yang salah.

Standar Pameran

Standar Inti Umum Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek-objek di lingkungan menggunakan nama-nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek-objek tersebut menggunakan istilah-istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di sebelah.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama bagian Bermain, siswa akan diminta untuk menjelaskan, menggunakan gerakan, bagaimana Robot 123 bergerak berdasarkan kartu Coder di dalam Coder. Mereka akan diminta untuk menentukan seberapa jauh robot akan bergerak, ke arah mana robot akan berbelok, dan detail spesifik lainnya menggunakan bahasa spasial.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-14: Mendebug (mengidentifikasi dan memperbaiki) kesalahan dalam algoritma atau program yang mencakup urutan dan perulangan sederhana.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama bagian Bermain, siswa akan diberikan urutan kartu Pengkodean yang salah. Para siswa harus mengidentifikasi kesalahan dalam urutan tersebut, kemudian menyusun ulang atau merestrukturisasi kartu Coder sehingga Robot 123 dapat melakukan perilaku yang diinginkan.

< Kembali ke Lab Berikutnya >