Menerapkan VEX 123 Lab STEM

Laboratorium STEM dirancang untuk menjadi panduan guru daring untuk VEX 123. Seperti buku panduan guru yang dicetak, konten STEM Labs yang ditujukan kepada guru menyediakan semua sumber daya, materi, dan informasi yang dibutuhkan untuk dapat merencanakan, mengajar, dan menilai dengan VEX 123. Slideshow Gambar Lab merupakan pendamping materi ini yang ditujukan kepada siswa. Untuk informasi lebih rinci tentang cara menerapkan Lab STEM di kelas Anda, lihat artikel Menerapkan VEX 123 Lab STEM.

Tujuan dan Standar

Sasaran

Siswa akan mendaftar

Mengamati perilaku Robot 123 untuk mengidentifikasi bug dalam suatu proyek.
Mengidentifikasi bug menggunakan fitur Step pada Coder.
Mengubah urutan kartu Coder untuk memperbaiki bug dalam suatu proyek.

Siswa akan membuat makna dari

Mengenali bahwa setiap perilaku Robot 123 sesuai dengan langkah dalam proyek pengkodean.
Mengamati perilaku robot dan membandingkan tindakan tersebut dengan hasil yang diinginkan untuk men-debug suatu proyek.

Siswa akan terampil dalam

Membangunkan Robot 123.
Menghubungkan Robot 123 ke Coder.
Memasukkan kartu Coder ke dalam Coder.
Mengurutkan kartu Coder dalam urutan yang benar.
Memulai proyek menggunakan Coder.
Mengidentifikasi saat suatu proyek tidak berjalan sebagaimana mestinya.
Men-debug proyek Coder.
Menggunakan fitur Step pada Coder.

Siswa akan mengetahui

Bahwa bug adalah kesalahan dalam proyek pengkodean.
Cara mengidentifikasi bug dalam suatu proyek dan memperbaiki kesalahan tersebut.

Tujuan

Siswa akan membahas bagaimana urutan kartu Coder berhubungan langsung dengan perilaku Robot 123.
Siswa akan mengidentifikasi kesalahan dalam proyek Coder.
Siswa akan menyesuaikan urutan pengkodean dengan kesalahan.

Aktivitas

Selama Engage, siswa akan membahas mengapa urutan kartu Coder di Coder tidak sesuai dengan perilaku yang diinginkan Robot 123. Siswa akan mengenali bahwa urutan kartu Coder berhubungan dengan urutan robot melakukan perilaku.
Pada Bagian Permainan 1, siswa akan mengidentifikasi, sebagai satu kelas, kartu Coder yang salah dalam suatu urutan dengan membandingkan kartu tersebut dengan perilaku yang diinginkan dari Robot 123.
Selama Bagian Permainan 1, siswa akan menyesuaikan urutan kartu Coder secara keseluruhan di kelas untuk mengodekan Robot 123 agar melakukan perilaku yang diinginkan.

Penilaian

Selama Jeda Tengah Bermain, siswa akan berdiskusi tentang pentingnya memahami rangkaian pengkodean dan perilaku yang diinginkan Robot 123 guna men-debug kode.
Pada Bagian Permainan 2, siswa, secara berkelompok, akan mengidentifikasi kartu Coder yang salah dalam urutan tertentu dengan membandingkan kartu tersebut dengan perilaku yang diinginkan dari Robot 123.
Selama Bagian Permainan 2, siswa, secara berkelompok, akan menyesuaikan urutan kartu Coder untuk mengode Robot 123 agar melakukan perilaku yang diinginkan.

Koneksi ke Standar

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Menguraikan (memecahkan) langkah-langkah yang diperlukan untuk memecahkan masalah menjadi urutan instruksi yang tepat.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Bagian Permainan 1, siswa akan menguraikan kode mereka untuk memahami bagaimana setiap langkah mengikuti langkah lainnya dalam urutan yang tepat untuk memecahkan masalah atau melakukan tugas tertentu. Siswa kemudian akan menggunakan informasi ini untuk mengidentifikasi langkah mana, jika ada, dalam urutan tersebut yang salah dan akan mengakibatkan perilaku atau hasil yang tidak diinginkan.

Standar Pameran

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Mengembangkan rencana yang menggambarkan urutan kejadian program, tujuan, dan hasil yang diharapkan.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama Jeda Tengah Permainan, siswa harus menjelaskan tujuan dan hasil proyek untuk memahami perilaku atau langkah mana dalam urutan yang salah.

Standar Pameran

Standar Inti Negara Bagian (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Jelaskan objek di lingkungan menggunakan nama bentuk, dan jelaskan posisi relatif objek ini menggunakan istilah seperti di atas, di bawah, di samping, di depan, di belakang, dan di samping.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama bagian Bermain, siswa akan diminta untuk mendeskripsikan, menggunakan gerakan, bagaimana Robot 123 bergerak berdasarkan kartu Coder di Coder. Mereka akan diminta untuk menentukan seberapa jauh robot akan berjalan, ke arah mana robot akan berputar, dan hal-hal spesifik lainnya menggunakan bahasa spasial.

Standar Tambahan

Asosiasi Guru Ilmu Komputer (CSTA)

CSTA 1A-AP-14: Debug (mengidentifikasi dan memperbaiki) kesalahan dalam algoritma atau program yang mencakup urutan dan loop sederhana.

Bagaimana Standar Dicapai: Selama bagian Bermain, siswa akan diberikan urutan kartu Pengkodean yang salah. Siswa harus mengidentifikasi kesalahan dalam urutan tersebut lalu mengatur ulang atau merestrukturisasi kartu Coder sehingga Robot 123 melakukan perilaku yang diinginkan.

< Kembali ke Lab Berikutnya >