Skip to main content
พอร์ทัลครู

การใช้ VEX 123 STEM Labs

STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX 123 เช่นเดียวกับคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา เนื้อหาที่เปิดให้ผู้สอนเห็นใน STEM Labs มีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นเพื่อให้สามารถวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX 123 สไลด์โชว์ภาพแล็บเป็นสื่อที่นักเรียนหันหน้าเข้าหากันในสื่อนี้ สำหรับข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการนำ STEM Lab ไปใช้ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความ การใช้ VEX 123 STEM Labs

เป้าหมายและมาตรฐาน

เป้าหมาย

นักศึกษาจะสมัคร

  • การสังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 เพื่อระบุข้อบกพร่องในโครงการ
  • การระบุจุดบกพร่องโดยใช้คุณสมบัติขั้นตอนบน Coder
  • การเปลี่ยนลำดับของการ์ด Coder เพื่อแก้ไขจุดบกพร่องในโปรเจ็กต์

นักเรียนจะทำให้เกิดความหมาย

  • ตระหนักว่าแต่ละพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 ตรงกับขั้นตอนในโปรเจ็กต์การเขียนโค้ด
  • สังเกตพฤติกรรมของหุ่นยนต์และเปรียบเทียบการกระทำเหล่านั้นกับผลลัพธ์ที่ต้องการเพื่อแก้ไขจุดบกพร่องของโครงการ

ผู้เรียนจะได้มีทักษะที่

  • ปลุกหุ่นยนต์ 123
  • การเชื่อมต่อหุ่นยนต์ 123 เข้ากับ Coder
  • ​​​การใส่การ์ด Coder เข้าไปใน Coder
  • การเรียงลำดับการ์ด Coder ในลำดับที่ถูกต้อง
  • การเริ่มต้นโครงการโดยใช้ Coder
  • การระบุเมื่อโครงการไม่ได้ทำงานตามที่ตั้งใจไว้
  • การดีบักโปรเจ็กต์ Coder
  • การใช้ฟีเจอร์ Step บน Coder

นักเรียนจะได้รู้

  • จุดบกพร่องนั้นเป็นข้อผิดพลาดในโครงการเขียนโค้ด
  • วิธีระบุข้อบกพร่องในโครงการและแก้ไขข้อผิดพลาดเหล่านั้น

วัตถุประสงค์

วัตถุประสงค์

  1. นักเรียนจะอภิปรายว่าลำดับของการ์ด Coder เกี่ยวข้องโดยตรงกับพฤติกรรมของหุ่นยนต์ 123 อย่างไร
  2. นักเรียนจะระบุข้อผิดพลาดในโครงการ Coder
  3. นักเรียนจะปรับลำดับการเข้ารหัสที่มีข้อผิดพลาด

กิจกรรม

  1. ในระหว่างการมีส่วนร่วม นักเรียนจะอภิปรายว่าเหตุใดลำดับของการ์ด Coder ใน Coder จึงไม่ตรงกับพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้ของหุ่นยนต์ 123 นักเรียนจะรับรู้ว่าลำดับของการ์ด Coder เกี่ยวข้องกับลำดับที่หุ่นยนต์แสดงพฤติกรรม
  2. ในการเล่นส่วนที่ 1 นักเรียนจะระบุการ์ด Coder ที่ไม่ถูกต้องในลำดับโดยการเปรียบเทียบการ์ดกับพฤติกรรมที่ต้องการของหุ่นยนต์ 123
  3. ในระหว่างการเล่นตอนที่ 1 นักเรียนจะปรับลำดับของการ์ด Coder ทั้งชั้นเรียนเพื่อเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ 123 ดำเนินการตามพฤติกรรมที่ต้องการ

การประเมิน

  1. ในช่วงพักระหว่างการเล่น นักเรียนจะอภิปรายว่าเหตุใดจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเข้าใจลำดับการเข้ารหัสและพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้ของหุ่นยนต์ 123 เพื่อที่จะแก้ไขข้อบกพร่องของโค้ด
  2. ในการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนในกลุ่มจะระบุการ์ด Coder ที่ไม่ถูกต้องในลำดับที่แน่นอนโดยการเปรียบเทียบไพ่กับพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้ของหุ่นยนต์ 123
  3. ในระหว่างการเล่นส่วนที่ 2 นักเรียนในกลุ่มจะปรับลำดับของการ์ด Coder เพื่อเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ 123 ดำเนินการตามพฤติกรรมที่ต้องการ

การเชื่อมต่อกับมาตรฐาน