Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

• Coder-kaarten gebruiken om een project te maken waarbij de 123 Robot in een gepland pad beweegt.
• Het gedrag opsplitsen dat nodig is om de 123 Robot-beweging in een vierkant te coderen.

Studenten zullen betekenis geven aan

• Gedragingen zijn handelingen die door een robot worden uitgevoerd.
• Opdrachten zijn specifieke, discrete instructies die via de programmeertaal aan een robot worden gegeven.

Studenten zullen bekwaam zijn in

• De 123 Robot wakker maken.
• Verbinden van de 123 Robot met een Coder.
• Coder-kaarten gebruiken om een project voor de 123 Robot te maken.
• Een project starten en observeren hoe de 123 Robot zich gedraagt.
• Coderkaarten in de juiste volgorde rangschikken om de 123 Robot in een vierkant te laten rijden.

Studenten zullen het weten

• Coderkaarten worden gebruikt om instructies aan de 123 Robot te communiceren.
• Gedragingen zijn handelingen die door een robot worden uitgevoerd.
• Coderkaarten zijn specifieke, discrete instructies die aan een robot worden gegeven.
• Projecten zijn gecodeerde instructiesets voor een 123 Robot.

Doelstelling(en)

Doelstelling

1. Studenten zullen modelleren hoe Coder-kaarten zich verhouden tot gedrag in een programmeertaal.
2. Studenten zullen de stappen ontleden die nodig zijn om Coder Cards te vertalen in 123 Robotgedragingen.
3. Studenten bouwen een project met behulp van Coder-kaarten.

Activiteit

1. Tijdens Engage laten studenten zien hoe Coder-kaarten zich vertalen in gedrag. In Play Part 1 maken studenten een projectplan dat zich vertaalt naar het gedrag van de 123 Robot.
2. In Play Part 1 zullen studenten de stappen van een complexe actie opsplitsen in kleinere, discrete stappen die overeenkomen met het gedrag van Coder-kaarten.
3. In beide Play-secties bouwen studenten een project met behulp van de Coder-kaarten. Vervolgens beginnen ze hun project met de Coder om het gedrag van de 123 Robot te observeren.

Beoordeling

1. In de Mid-Play Break bespreken studenten hoe de Coder-kaarten in de Coder zich verhouden tot het gedrag van de 123 Robot. In Play Part 2 laten leerlingen zien hoe de geselecteerde Coder-kaarten zich vertalen naar het gedrag van de 123 Robot.
2. In Play Part 2 ontleden leerlingen de actie van het besturen van de 123 Robot in een vierkant en vertalen ze elk gedrag in een coderingskaart.  
3. In beide Play-secties werken studenten in groepen om een coderingsproject te maken dat met succes een complex gedrag uitvoert en hun projecten deelt in de Active Share-sectie.

Verbindingen met normen