Implementazione di VEX 123 STEM LABS

Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale dell'insegnante online per VEX 123. Come un manuale dell'insegnante stampato, il contenuto rivolto all'insegnante dei Laboratori STEM fornisce tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessari per essere in grado di pianificare, insegnare e valutare con VEX 123. Le presentazioni Lab Image sono il compagno rivolto agli studenti di questo materiale. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM nella tua classe, consulta l'articolo Implementazione di VEX 123 STEM Labs.

Obiettivi e standard

Obiettivi

Gli studenti faranno domanda

Utilizzare le schede Coder per creare un progetto che abbia il movimento del Robot 123 in un percorso pianificato.
Abbattere i comportamenti necessari per codificare il movimento del Robot 123 in un quadrato.

Gli studenti daranno un significato a

I comportamenti sono azioni eseguite da un robot.
I comandi sono istruzioni specifiche e discrete fornite a un robot tramite il linguaggio di programmazione.

Gli studenti saranno abili a

Svegliare il robot 123.
Collegamento del robot 123 a un codificatore.
Utilizzare le schede Coder per creare un progetto per il Robot 123.
Avviare un progetto e osservare come si comporta il Robot 123.
Sequenziamento delle schede del codificatore nell'ordine corretto per avere l'azionamento del robot 123 in un quadrato.

Gli studenti sapranno

Le schede codificatrici vengono utilizzate per comunicare le istruzioni al Robot 123.
I comportamenti sono azioni eseguite da un robot.
Le schede codificatrici sono istruzioni specifiche e discrete fornite a un robot.
I progetti sono insiemi codificati di istruzioni per un robot 123.

Obiettivo/i

Obiettivo

Gli studenti modelleranno il modo in cui le schede Coder si relazionano ai comportamenti in un linguaggio di programmazione.
Gli studenti decomporranno i passaggi necessari per tradurre le schede codificatrici in 123 comportamenti robotici.
Gli studenti costruiranno un progetto utilizzando le schede Coder.

Attività

Durante Engage, gli studenti dimostrano come le schede Coder si traducono in comportamenti. In Play Part 1, gli studenti creeranno un piano di progetto che si tradurrà nei comportamenti del Robot 123.
Nella prima parte del gioco, gli studenti suddivideranno i passaggi di un'azione complessa in passaggi più piccoli e discreti che corrispondono ai comportamenti delle carte Coder.
In entrambe le sezioni Play, gli studenti costruiranno un progetto utilizzando le carte Coder. Quindi, inizieranno il loro progetto con il Codificatore per osservare i comportamenti del Robot 123.

Valutazione

Nella pausa di metà gioco, gli studenti discuteranno di come le carte del codificatore nel codificatore si relazionano al comportamento del robot 123. Nella Parte 2 del Gioco, gli studenti mostreranno come le carte Codificatore selezionate si traducono nel comportamento del Robot 123.
In Play Part 2, gli studenti decomporranno l'azione di guidare il Robot 123 in un quadrato e tradurranno ogni comportamento in una scheda di programmazione.
In entrambe le sezioni Play, gli studenti lavorano in gruppo per creare un progetto di codifica che eseguirà con successo un comportamento complesso e condividerà i propri progetti nella sezione Active Share.

Collegamenti agli standard

Standard della vetrina

Common Core State Standard (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.K.G.A.1: Descrivere gli oggetti nell'ambiente utilizzando i nomi delle forme e descrivere le posizioni relative di questi oggetti utilizzando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.

Come si raggiunge lo standard: nella prima parte del gioco, gli studenti useranno le abilità di ragionamento spaziale per descrivere come le singole carte del codificatore faranno comportarsi il robot 123. Prenderanno le osservazioni da Play Part 1 e faranno confronti tra le carte Drive 1 e Drive 4 nella pausa di metà gioco. Durante il Gioco Parte 2, gli studenti useranno le carte Codificatore e il Codificatore per codificare il loro Robot 123 per muoversi in un quadrato. Gli studenti useranno le abilità di ragionamento spaziale per mappare mentalmente come dovrebbe muoversi il Robot 123. Gli studenti dovranno usare parole direzionali come girare a destra o guidare uno spazio per comunicare al loro gruppo come navigare nel loro robot 123.

Standard della vetrina

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-09: modella il modo in cui i programmi memorizzano e manipolano i dati utilizzando numeri o altri simboli per rappresentare le informazioni.

Come si raggiunge lo standard: nella Parte 1 del Gioco, gli studenti pianificheranno un progetto per il Robot 123 utilizzando le carte Codificatore e Codificatore. Collegheranno i comportamenti del Robot 123 alle schede Coder.

Standard della vetrina

Associazione degli insegnanti di informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-11: Scomponi (scomponi) i passaggi necessari per risolvere un problema in una sequenza precisa di istruzioni.

Come si raggiunge lo standard: nella prima parte del gioco, gli studenti creeranno un piano di progetto per il robot 123 suddividendo i comportamenti desiderati in un insieme più piccolo e preciso di istruzioni. Utilizzeranno quindi questi passaggi scomposti per creare un progetto con le schede Coder.

Standard aggiuntivi

Associazione Insegnanti Informatica (CSTA)

CSTA 1A-AP-12: Sviluppare piani che descrivano la sequenza di eventi, obiettivi e risultati attesi di un programma.

Come si raggiunge lo standard: nella Parte 2 del Gioco, gli studenti useranno le carte Coder per creare un piano di progetto per far muovere il Robot 123 in un quadrato.

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