Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Laat zien hoe je probeert een blik te pakken dat op een hoge plank staat. Studenten kunnen antwoorden dat je op je tenen moet staan, op een stoel moet staan of dichter bij het voorwerp moet gaan staan om het te kunnen pakken. Leg de leerlingen uit dat ouderen of mensen die in een verzorgingshuis wonen, een beperkte mobiliteit hebben. Introduceer de term 'mechanisme' aan de leerlingen. Gebruik een kant-en-klare aanpassingsklauw uit de VEX GO-kit om leerlingen te laten zien dat je de aanpassingsklauw kunt gebruiken om het blik van een hoge plank te pakken.	Heb je ooit geprobeerd iets op te pakken, maar was het te ver weg? Wat hebt u gedaan om het probleem op te lossen? Hoe kun je de Adaptatieklauw gebruiken om objecten op te pakken als je een beperkte mobiliteit hebt? Wat als ik een oudere ben die in een verzorgingshuis woont of een rolstoel moet gebruiken? Als ik niet op mijn tenen kon staan of op een stoel kon staan, hoe kon ik dan aan het blikje komen? Vertel studenten dat je een mechanisme kunt gebruiken om je te helpen. Een mechanisme is een mechanisch apparaat om een taak gemakkelijker te maken. Vertel studenten dat we een mechanisme gaan bouwen met de naam Adaptation Claw met de VEX GO Kits. Vertel studenten dan dat ze de adaptatieklauw zullen gebruiken om te testen hoe het beweegt, functioneert en welke andere dingen het kan oppikken.

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat zien hoe je probeert een blik te pakken dat op een hoge plank staat.
Studenten kunnen antwoorden dat je op je tenen moet staan, op een stoel moet staan of dichter bij het voorwerp moet gaan staan om het te kunnen pakken. Leg de leerlingen uit dat ouderen of mensen die in een verzorgingshuis wonen, een beperkte mobiliteit hebben.
Introduceer de term 'mechanisme' aan de leerlingen.
Gebruik een kant-en-klare aanpassingsklauw uit de VEX GO-kit om leerlingen te laten zien dat je de aanpassingsklauw kunt gebruiken om het blik van een hoge plank te pakken.

Heb je ooit geprobeerd iets op te pakken, maar was het te ver weg? Wat hebt u gedaan om het probleem op te lossen?
Hoe kun je de Adaptatieklauw gebruiken om objecten op te pakken als je een beperkte mobiliteit hebt? Wat als ik een oudere ben die in een verzorgingshuis woont of een rolstoel moet gebruiken? Als ik niet op mijn tenen kon staan of op een stoel kon staan, hoe kon ik dan aan het blikje komen?
Vertel studenten dat je een mechanisme kunt gebruiken om je te helpen. Een mechanisme is een mechanisch apparaat om een taak gemakkelijker te maken.
Vertel studenten dat we een mechanisme gaan bouwen met de naam Adaptation Claw met de VEX GO Kits. Vertel studenten dan dat ze de adaptatieklauw zullen gebruiken om te testen hoe het beweegt, functioneert en welke andere dingen het kan oppikken.

De leerlingen klaarmaken om te bouwen

Hoe kun je de Adaptatieklauw gebruiken om voorwerpen op te pakken als je een beperkte mobiliteit hebt?

Faciliteer de bouw

Instrueer studenten om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het Robotics Roles & Routines-blad invullen. Gebruik de dia Voorgestelde rolverantwoordelijkheden in de diavoorstelling met laboratoriumafbeeldingen als leidraad voor studenten om dit blad in te vullen.
Distribueer bouwinstructies naar elke groep. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.
FaciliterenFaciliteren bouwproces.
1. Bouwers kunnen beginnen met bouwen. Als er meerdere bouwers zijn, moeten ze afwisselend stappen ondernemen om de bouw te voltooien.
2. Journalisten moeten indien nodig helpen met bouwinstructies.
  
  Aanpassing Klauw Bouw
AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen.

Probleemoplossing voor docenten

Wij adviseren dat de docent een voorbeeld van een Aanpassingsklauw bouwt vóór het practicum, zodat de leerlingen tijdens het bouwproces geholpen kunnen worden.
Controleer of de leerlingen de juiste pinnen en afstandhouders gebruiken bij het bouwen van de aanpassingsklauw. Er zijn namelijk verschillende maten en kleuren. Raadpleeg de VEX GO Kit-onderdelenposter en de bouwinstructies.
Voordat het lab begint, sorteer je de verschillende benodigdheden voor het klaslokaal voor elke groep, zodat ze klaar zijn voor gebruik.

Faciliteringsstrategieën

Zorg ervoor dat de groepen gescheiden zijn bij het bouwen van de Adaptatieklauw, zodat er geen VEX GO-stukken verloren gaan of vermengd raken met andere groepen.
Om het gedrag te beheersen, kunt u de elastiekjes uit de VEX GO-sets halen totdat de groepen de elastiekjes nodig hebben voor de bouw.
Moedig leerlingen aan om tijdens het bouwen de juiste namen te gebruiken voor de onderdelen in de VEX GO Kit. Herformuleer hun vragen of opmerkingen door ze de juiste namen te geven wanneer ze met studenten praten.
Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF- en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Doc / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen tot het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat ze beginnen met de labactiviteiten. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest.
- Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen.
- Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken.
- Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.

< Terug Terug naar Labs Volgende >