Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Ukažte, jak se snažíte dosáhnout na plechovku, která je umístěna na vysoké polici. Studenti mohou odpovědět, že se musíte postavit na špičky, na židli nebo se k předmětu přiblížit, abyste na něj dosáhli. Vysvětlete studentům, že senioři nebo lidé žijící v zařízeních asistovaného bydlení mají omezenou pohyblivost. Seznámte studenty s pojmem „mechanismus“. Použijte předem sestavený adaptační dráp ze sady VEX GO, abyste studentům ukázali, že s ním můžete vzít plechovku z vysoké police.

Už se vám někdy stalo, že jste se pokusili něco vyzvednout, ale bylo to příliš daleko? Co jste udělali pro vyřešení tohoto problému? Jak můžete použít adaptační dráp k vyzvednutí předmětů, pokud máte omezenou pohyblivost? Co kdybych byl starší člověk žijící v zařízení asistovaného bydlení nebo musel používat invalidní vozík? Kdybych nemohl stát na špičkách nebo na židli, jak bych mohl dostat plechovku? Řekněte studentům, že můžete použít mechanismus, který vám pomůže. Mechanismus je mechanické zařízení, které usnadňuje práci. Řekněte studentům, že se chystáme vytvořit mechanismus nazvaný Adaptační dráp se sadami VEX GO. Řekněte studentům, že pomocí adaptačního drápu otestují, jak se pohybuje, funguje a jaké další věci dokáže zachytit.

Příprava studentů na stavbu

Jak můžete použít adaptační dráp k uchopení předmětů, pokud máte omezenou pohyblivost?

Usnadněte sestavení

1. Poučte studenty, aby se připojili ke svým skupinám, a nechte je vyplnit list & Rutiny rolí robotiky. Použijte snímek Navrhované odpovědnosti za role v prezentaci laboratorního obrázku jako vodítko pro studenty k dokončení tohoto listu.
2. Distribuujte pokyny k sestavení pro každou skupinu. Novináři by měli shromáždit materiály na kontrolním seznamu.
3. Usnadnit proces budování.
   1. Stavitelé mohou začít stavět. Pokud existuje více tvůrců, měli by střídat kroky k dokončení sestavení.  

   2. Novináři by měli v případě potřeby pomáhat s návodem k sestavení.

      
      

4. NabídněteNabídněte návrhy a zaznamenejte pozitivní strategie pro budování týmu a řešení problémů, protože týmy spolupracují.

Strategie facilitace

• Při stavbě Adaptačního drápu se ujistěte, že jsou skupiny odděleny, aby se dílky VEX GO neztratily nebo nesmíchaly s jinými skupinami.
• Jako strategii pro řízení chování odstraňujte gumičky ze stavebnic VEX GO, dokud je skupiny nebudou potřebovat pro stavbu.
• Povzbuďte studenty, aby při stavění používali správné názvy dílků ze stavebnice VEX GO. Při rozhovoru se studenty přeformulujte jejich otázky nebo komentáře s použitím správných názvů.
• Použijte příkaz Připravte se... Získejte VEX... GO! PDF kniha a příručka pro učitele – Pokud jsou studenti s VEX GO nováčky, přečtěte si PDF knihu a použijte pokyny v příručce pro učitele (Google Doc / .pptx / .pdf), které jim usnadní úvod do sestavení a používání VEX GO před zahájením laboratorních aktivit. Studenti se mohou připojit ke svým skupinám, shromáždit si stavebnice VEX GO a během čtení sledovat stavěcí aktivitu v knize. 
  • Použijte Příručku pro učitele k usnadnění zapojení studentů. Chcete-li se zaměřit na propojení VEX GO konkrétnějším a hmatatelnějším způsobem, použijte na každé stránce výzvy Sdílet, Zobrazit nebo Najít, které studentům umožní se se svými stavebnicemi seznámit se hlouběji. 
  • Chcete-li se zaměřit na myšlenkové návyky, které podporují budování a učení s VEX GO, jako je vytrvalost, trpělivost a týmová práce, použijte výzvy k zamyšlení na každé stránce k zapojení studentů do konverzací o myšlení a strategiích na podporu úspěšné skupinové práce a kreativního myšlení. 
  • Chcete-li se dozvědět více o používání knihy ve formátu PDF a doprovodné příručky pro učitele jako výukové pomůcky kdykoli, když ve třídě používáte VEX GO, přečtěte si tento článek knihovny VEX.