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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES	DEMANDE
Montrez que vous essayez d’atteindre une canette placée sur une étagère haute. Les élèves peuvent répondre qu’il faut se tenir sur la pointe des pieds, sur une chaise ou se rapprocher de l’objet pour l’atteindre. Expliquez aux élèves que les personnes âgées ou vivant dans des résidences pour personnes âgées assistées ont une mobilité limitée. Présentez le terme « mécanisme » aux élèves. Utilisez une griffe d’adaptation pré-construite du kit VEX GO pour montrer aux élèves que vous pouvez utiliser la griffe d’adaptation pour récupérer la canette d’une étagère haute.	Avez-vous déjà essayé de ramasser quelque chose, mais c'était trop loin ? Qu'as-tu fait pour résoudre ce problème ? Comment pouvez-vous utiliser la griffe d'adaptation pour ramasser des objets si vous avez une mobilité réduite ? Et si j'étais une personne âgée vivant dans un établissement de soins assistés ou si je devais utiliser un fauteuil roulant ? Si je ne pouvais pas me tenir sur la pointe des pieds ou sur une chaise, comment pourrais-je obtenir la canette ? Dites aux élèves que vous pouvez utiliser un mécanisme pour vous aider. Un mécanisme est un dispositif mécanique destiné à faciliter une tâche. Dites aux élèves que nous allons construire un mécanisme appelé la griffe d’adaptation avec les kits VEX GO. Dites ensuite aux élèves qu'ils utiliseront la griffe d'adaptation pour tester comment elle se déplace, fonctionne et quelles autres choses elle est capable de ramasser.

ACTES

DEMANDE

Montrez que vous essayez d’atteindre une canette placée sur une étagère haute.
Les élèves peuvent répondre qu’il faut se tenir sur la pointe des pieds, sur une chaise ou se rapprocher de l’objet pour l’atteindre. Expliquez aux élèves que les personnes âgées ou vivant dans des résidences pour personnes âgées assistées ont une mobilité limitée.
Présentez le terme « mécanisme » aux élèves.
Utilisez une griffe d’adaptation pré-construite du kit VEX GO pour montrer aux élèves que vous pouvez utiliser la griffe d’adaptation pour récupérer la canette d’une étagère haute.

Avez-vous déjà essayé de ramasser quelque chose, mais c'était trop loin ? Qu'as-tu fait pour résoudre ce problème ?
Comment pouvez-vous utiliser la griffe d'adaptation pour ramasser des objets si vous avez une mobilité réduite ? Et si j'étais une personne âgée vivant dans un établissement de soins assistés ou si je devais utiliser un fauteuil roulant ? Si je ne pouvais pas me tenir sur la pointe des pieds ou sur une chaise, comment pourrais-je obtenir la canette ?
Dites aux élèves que vous pouvez utiliser un mécanisme pour vous aider. Un mécanisme est un dispositif mécanique destiné à faciliter une tâche.
Dites aux élèves que nous allons construire un mécanisme appelé la griffe d’adaptation avec les kits VEX GO. Dites ensuite aux élèves qu'ils utiliseront la griffe d'adaptation pour tester comment elle se déplace, fonctionne et quelles autres choses elle est capable de ramasser.

Préparer les élèves à la construction

Comment pouvez-vous utiliser la griffe d’adaptation pour ramasser des objets si vous avez une mobilité limitée ?

Faciliter la construction

InstruireDemandez à élèves de rejoindre leurs groupes et demandez-leur de remplir la feuille des rôles de robotique & routines. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille.
DistribuezDistribuez instructions de construction à chaque groupe. Les journalistes doivent rassembler les documents figurant sur la liste de contrôle.
FaciliterFaciliter le processus de construction.
1. Les constructeurs peuvent commencer à construire. S'il y a plusieurs constructeurs, ils doivent alterner les étapes pour terminer la construction.
2. Les journalistes doivent aider à la construction des instructions si nécessaire.
  
  Construction de griffes d'adaptation
OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Il est suggéré que l'enseignant construise un exemple de griffe d'adaptation avant le laboratoire pour aider les élèves si nécessaire pendant le processus de construction.
Vérifiez que les élèves utilisent les broches et les entretoises appropriées lors de la construction de la griffe d'adaptation, car il existe différentes tailles et couleurs. Référez-vous à l'affiche des pièces du kit VEX GO et aux instructions de construction.
Avant le laboratoire, organisez les différentes fournitures de classe pour chaque groupe afin qu'elles soient prêtes à partir.

Stratégies de facilitation

Assurez-vous que les groupes sont séparés lors de la construction de la griffe d'adaptation afin que les pièces VEX GO ne se perdent pas ou ne se mélangent pas avec d'autres groupes.
En tant que stratégie de gestion du comportement, retirez les élastiques des kits VEX GO jusqu'à ce que les groupes aient besoin de l'élastique pour la construction.
Encouragez les élèves à utiliser les noms appropriés des pièces du kit VEX GO au fur et à mesure de leur construction. Reformulez leurs questions ou commentaires en utilisant les noms corrects lorsque vous parlez avec les élèves.
Utilisez le bouton « Préparez-vous... Obtenez VEX... PARTEZ ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - Si les élèves ne connaissent pas VEX GO, lisez le livre PDFet utilisez les invites du guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour faciliter une introduction à la création et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités de laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez.
- Utilisez le guide de l’enseignant pour faciliter l’engagement des élèves. Pour vous concentrer sur les connexions VEX GO de manière plus concrète ou tangible, utilisez les invites Partager, ou Rechercher sur chaque page pour donner aux élèves l'occasion de connaître leurs kits plus en profondeur.
- Pour vous concentrer sur les habitudes d'esprit qui soutiennent la construction et l'apprentissage avec VEX GO, comme la persévérance, la patience et le travail d'équipe, utilisez les invites de réflexion sur chaque page pour engager les élèves dans des conversations sur l'état d'esprit et les stratégies pour soutenir le travail de groupe réussi et la pensée .
- Pour en savoir plus sur l’utilisation du livre PDF et du guide de l’enseignant qui l’accompagne comme outil pédagogique à chaque fois que vous utilisez VEX GO dans votre classe, consultez cet article de la bibliothèque VEX.

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