Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tunjukkan upaya meraih kaleng yang ditaruh di rak tinggi. Siswa mungkin menjawab bahwa Anda perlu berdiri di atas jari kaki, kursi, atau bergerak lebih dekat ke objek untuk mencapainya. Jelaskan kepada siswa bahwa orang lanjut usia atau orang yang tinggal di fasilitas bantuan hidup memiliki mobilitas terbatas. Perkenalkan istilah “mekanisme” kepada siswa. Gunakan Cakar Adaptasi yang sudah dibuat dari VEX GO Kit untuk menunjukkan kepada siswa bahwa Anda dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil kaleng dari rak yang tinggi.	Pernahkah Anda mencoba mengambil sesuatu, tetapi jaraknya terlalu jauh? Apa yang Anda lakukan untuk memperbaiki masalah itu? Bagaimana Anda dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil benda jika mobilitas Anda terbatas? Bagaimana jika saya adalah orang lanjut usia yang tinggal di fasilitas layanan masyarakat atau harus menggunakan kursi roda? Jika saya tidak bisa berdiri jinjit atau berdiri di atas kursi, bagaimana saya bisa mendapatkan kaleng itu? Beritahu siswa bahwa Anda dapat menggunakan mekanisme untuk membantu Anda. Mekanisme adalah perangkat mekanis yang mempermudah suatu tugas. Beritahu siswa bahwa kita akan membangun mekanisme yang disebut Cakar Adaptasi dengan VEX GO Kits. Beritahu siswa lalu akan menggunakan Cakar Adaptasi untuk menguji cara pergerakannya, fungsinya, dan hal-hal lain apa saja yang dapat diangkatnya.

TINDAKAN

BERTANYA

Tunjukkan upaya meraih kaleng yang ditaruh di rak tinggi.
Siswa mungkin menjawab bahwa Anda perlu berdiri di atas jari kaki, kursi, atau bergerak lebih dekat ke objek untuk mencapainya. Jelaskan kepada siswa bahwa orang lanjut usia atau orang yang tinggal di fasilitas bantuan hidup memiliki mobilitas terbatas.
Perkenalkan istilah “mekanisme” kepada siswa.
Gunakan Cakar Adaptasi yang sudah dibuat dari VEX GO Kit untuk menunjukkan kepada siswa bahwa Anda dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil kaleng dari rak yang tinggi.

Pernahkah Anda mencoba mengambil sesuatu, tetapi jaraknya terlalu jauh? Apa yang Anda lakukan untuk memperbaiki masalah itu?
Bagaimana Anda dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil benda jika mobilitas Anda terbatas? Bagaimana jika saya adalah orang lanjut usia yang tinggal di fasilitas layanan masyarakat atau harus menggunakan kursi roda? Jika saya tidak bisa berdiri jinjit atau berdiri di atas kursi, bagaimana saya bisa mendapatkan kaleng itu?
Beritahu siswa bahwa Anda dapat menggunakan mekanisme untuk membantu Anda. Mekanisme adalah perangkat mekanis yang mempermudah suatu tugas.
Beritahu siswa bahwa kita akan membangun mekanisme yang disebut Cakar Adaptasi dengan VEX GO Kits. Beritahu siswa lalu akan menggunakan Cakar Adaptasi untuk menguji cara pergerakannya, fungsinya, dan hal-hal lain apa saja yang dapat diangkatnya.

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Bagaimana Anda dapat menggunakan Cakar Adaptasi untuk mengambil benda jika mobilitas Anda terbatas?

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya, dan minta mereka melengkapi lembar Peran Robotika & Rutinitas. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Slideshow Gambar Lab sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
BagikanBagikan petunjuk membangun kepada setiap kelompok. Wartawan harus mengumpulkan bahan-bahan pada daftar periksa.
MemfasilitasiMemfasilitasi membangun proses.
1. Pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian mengambil langkah untuk menyelesaikan pembangunan.
2. Wartawan harus membantu dengan memberikan instruksi pembangunan bila diperlukan.
  
  Adaptasi Cakar Bangun
PenawaranPenawaran saran dan catat strategi pembangunan tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim membangun bersama.

Pemecahan Masalah Guru

Disarankan agar guru membuat contoh Cakar Adaptasi sebelum Laboratorium untuk membantu siswa sesuai kebutuhan selama proses pembuatan.
Periksa apakah siswa menggunakan pin dan penahan yang benar saat membuat Cakar Adaptasi karena ada berbagai ukuran dan warna. Lihat poster potongan Kit VEX GO dan petunjuk pembuatannya.
Sebelum Laboratorium, siapkan berbagai perlengkapan kelas untuk setiap kelompok agar siap digunakan.

Strategi Fasilitasi

Pastikan kelompok dipisahkan saat membangun Cakar Adaptasi sehingga bagian VEX GO tidak hilang atau tercampur dengan kelompok lain.
Sebagai strategi pengelolaan perilaku, lepaskan karet gelang dari VEX GO Kits hingga kelompok membutuhkan karet gelang untuk membangun.
Dorong siswa untuk menggunakan nama yang tepat untuk bagian-bagian dalam VEX GO Kit saat mereka membangun. Ulangi pertanyaan atau komentar mereka menggunakan nama yang benar saat berbicara dengan siswa.
Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru - Jika siswa baru mengenal VEX GO, baca buku PDF dan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru (Google Doc / .pptx / .pdf) untuk memudahkan pengenalan dalam membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dengan kelompoknya dan mengumpulkan VEX GO Kit mereka, dan mengikuti aktivitas membangun dalam buku selagi Anda membaca.
- Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan perintah Bagikan, Perlihatkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan mengenal perangkat mereka lebih dalam.
- Untuk berfokus pada kebiasaan pikiran yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti kegigihan, kesabaran, dan kerja sama tim, gunakan perintah Think pada setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif.
- Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran kapan saja Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Pustaka VEX ini.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >