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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI CHIEDE
  1. Dimostra come si cerca di raggiungere una lattina posta su uno scaffale alto.
  2. Gli studenti potrebbero rispondere che è necessario stare in punta di piedi, su una sedia o avvicinarsi all'oggetto per raggiungerlo. Spiegare agli studenti che gli anziani e le persone che vivono in strutture di residenza assistita hanno una mobilità limitata.
  3. Introdurre agli studenti il termine “meccanismo”.
  4. Utilizza un artiglio di adattamento pre-costruito dal kit VEX GO per mostrare agli studenti che puoi usarlo per prendere la lattina da uno scaffale alto.
  1. Hai mai provato a raccogliere qualcosa, ma questa volta era troppo lontano? Cosa hai fatto per risolvere il problema?
  2. Come puoi usare l'artiglio di adattamento per raccogliere oggetti se hai mobilità limitata? Cosa succede se fossi una persona anziana che vive in una struttura di residenza assistita o che dovesse usare una sedia a rotelle? Se non riuscivo a stare in punta di piedi o su una sedia, come potevo prendere la lattina?
  3. Dì agli studenti che puoi usare un meccanismo per aiutarti. Un meccanismo è un dispositivo meccanico che serve a semplificare un compito.
  4. Informate gli studenti che realizzeremo un meccanismo chiamato Artiglio di adattamento con i kit VEX GO. Informate gli studenti che useranno l'artiglio di adattamento per testare come si muove, come funziona e quali altre cose è in grado di raccogliere.

Preparare gli studenti a costruire

Come puoi usare l'artiglio di adattamento per raccogliere oggetti se hai mobilità limitata?

Facilitare la costruzione

  1. Chiedi studente di unirsi ai propri gruppi e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione delle immagini di laboratorio come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
  2. DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione a ciascun gruppo. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.
  3. FacilitareFacilitare processo di costruzione.
    1. I costruttori possono iniziare a costruire. Se sono presenti più costruttori, questi dovrebbero alternare i passaggi per completare la costruzione.  

    2. I giornalisti dovrebbero fornire assistenza con le istruzioni di montaggio, se necessario.

      Costruzione dell'artiglio adattativo illustrata con disegni di vari oggetti scolastici, come pennarelli e forbici, che possono essere utilizzati per testare cosa riesce a raccogliere l'artiglio.
      Adattamento Artiglio Build
  4. OffertaOfferta suggerimenti e nota strategie positive di team building e risoluzione dei problemi man mano che i team lavorano insieme.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Strategie di facilitazione

  • Assicuratevi che i gruppi siano separati quando costruite l'Artiglio di adattamento, in modo che i pezzi VEX GO non vadano persi o si mescolino con altri gruppi.
  • Come strategia di gestione del comportamento, rimuovere gli elastici dai kit VEX GO finché i gruppi non ne hanno bisogno per la costruzione.
  • Incoraggiate gli studenti a usare i nomi corretti per i pezzi del kit VEX GO durante la costruzione. Quando parli con gli studenti, riformula le loro domande o commenti utilizzando i nomi corretti.
  • Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! Libro PDF e guida per l'insegnante - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF e usa le richieste nella guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) per facilitare un'introduzione alla creazione e all'uso di VEX GO prima di iniziare le attività di laboratorio. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.
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