Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. สาธิตการพยายามเอื้อมไปหยิบกระป๋องที่วางไว้บนชั้นสูง
  2. นักเรียนอาจตอบสนองว่าคุณต้องยืนบนปลายเท้า เก้าอี้ หรือขยับเข้าไปใกล้วัตถุเพื่อเอื้อมถึงมัน อธิบายแก่นักเรียนว่าผู้สูงอายุหรือผู้ที่อาศัยอยู่ในสถานดูแลผู้สูงวัยมีการเคลื่อนไหวที่จำกัด
  3. แนะนำคำว่า “กลไก” ให้กับนักเรียน
  4. ใช้ Adaptation Claw ที่สร้างไว้ล่วงหน้าจาก VEX GO Kit เพื่อแสดงให้เด็กนักเรียนเห็นว่าคุณสามารถใช้ Adaptation Claw เพื่อหยิบกระป๋องจากชั้นสูงได้
  1. คุณเคยพยายามหยิบบางสิ่งบางอย่างแต่มันอยู่ไกลเกินไปไหม? คุณทำอะไรเพื่อแก้ไขปัญหานั้น?
  2. คุณจะใช้ Adaptation Claw เพื่อหยิบสิ่งของได้อย่างไรหากคุณมีการเคลื่อนไหวที่จำกัด จะเกิดอะไรขึ้นหากฉันเป็นผู้สูงอายุที่อาศัยอยู่ในสถานดูแลผู้สูงอายุหรือต้องใช้รถเข็น? ถ้าฉันยืนเขย่งเท้าไม่ได้ หรือยืนบนเก้าอี้ไม่ได้ ฉันจะได้กระป๋องมาได้อย่างไร
  3. บอกนักเรียนว่าคุณสามารถใช้กลไกเพื่อช่วยเหลือคุณได้ กลไกคืออุปกรณ์เครื่องกลที่ทำให้การทำงานง่ายขึ้น
  4. บอกกับนักเรียนว่าเราจะได้สร้างกลไกที่เรียกว่า Adaptation Claw โดยใช้ชุด VEX GO บอกให้นักเรียนทราบว่าจะใช้ Adaptation Claw เพื่อทดสอบว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร ทำงานอย่างไร และสามารถหยิบจับสิ่งอื่น ๆ อะไรได้บ้าง

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

คุณจะใช้ Adaptation Claw เพื่อหยิบสิ่งของได้อย่างไรหากคุณมีการเคลื่อนไหวที่จำกัด?

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้กับแต่ละกลุ่ม นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้าง
    1. ผู้สร้างสามารถเริ่มการก่อสร้างได้ หากมีผู้สร้างหลายราย พวกเขาควรสลับขั้นตอนกันเพื่อสร้างให้เสร็จสมบูรณ์  

    2. นักข่าวควรช่วยเหลือด้วยคำแนะนำในการสร้างตามความจำเป็น

      การปรับตัวของกรงเล็บแสดงให้เห็นด้วยภาพวาดของวัตถุต่างๆ ในห้องเรียน เช่น ปากกาและกรรไกร ซึ่งสามารถใช้ทดสอบว่ากรงเล็บสามารถหยิบอะไรได้บ้าง
      การปรับตัวกรงเล็บสร้าง
  4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากลุ่มต่างๆ จะถูกแยกออกเมื่อสร้าง Adaptation Claw เพื่อไม่ให้ชิ้นส่วน VEX GO สูญหายหรือปะปนไปกับกลุ่มอื่นๆ
  • เพื่อเป็นกลยุทธ์การจัดการพฤติกรรม ให้ถอดหนังยางออกจากชุด VEX GO จนกว่ากลุ่มต่างๆ จะต้องการใช้หนังยางในการสร้าง
  • ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ชื่อที่ถูกต้องสำหรับชิ้นส่วนต่างๆ ในชุด VEX GO ในขณะที่พวกเขาสร้าง เรียบเรียงคำถามหรือความคิดเห็นใหม่โดยใช้ชื่อที่ถูกต้องเมื่อพูดคุยกับนักเรียน
  • ใช้ เตรียมพร้อม...รับหนังสือ PDF VEX...GO! และคู่มือสำหรับครู - หากนักเรียนยังใหม่ต่อ VEX GO โปรด อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือสำหรับครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อช่วยแนะนำการสร้างและใช้งาน VEX GO ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
<  กลับ กลับสู่ห้องทดลอง ต่อไป  >