Skip to main content
Docentenportaal

Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Maak een lijst van eerdere bouwwerken op een whiteboard of een poster.
  2. Ga vooraan in de klas staan en leg het volgende bouwwerk uit. Schrijf de antwoorden van de leerlingen op over algemene kenmerken die een auto of buggy zou moeten hebben.
  3. Laat de klas wielen en assen uit de VEX GO Kit zien. Leg uit hoe de twee samenwerken om de wielen te laten draaien.
  4. Verbind de wielen en assen op een eenvoudige manier.
    • Diavoorstelling met afbeeldingen: zie eenvoudige wiel- en asconstructie
  5. Laat de leerlingen zien dat het wiel vrij kan bewegen door de balken/platen die bij de constructie zijn gebruikt.
  6. Identificeer de verschillende onderdelen in de demo-buggy-build uit de Lab 5-afbeeldingsdiavoorstelling.
  7. Laat de leerlingen de astronaut zien, zodat ze een idee krijgen van hoe groot de buggy moet zijn om erin te kunnen zitten.
  1. Vraag de leerlingen wat ze eerder met de bouwpakketten hebben gebouwd. Een lanceerplatform, ruimteschip, vlaggenmast. 
  2. Met welk toestel zullen de astronauten reizen als ze Mars bereiken? De astronaut heeft een buggy nodig om rond Mars te rijden. Vraag de leerlingen om een aantal kenmerken op te noemen die een auto/buggy moet hebben. 
  3. Hoe denk je dat wielen bewegen? 
  4. Hoe werken het wiel en de as samen om het wiel te laten bewegen?

  5. Hoe kunnen we de onderdelen in de set gebruiken om een buggy voor onze astronaut te maken? Hoe kunnen we een wiel en een as gebruiken om een buggy te bouwen waarmee de astronaut over Mars kan rijden?

  6. Wat valt je op aan de verschillende onderdelen van dit bouwwerk? Is een wiel hetzelfde als een balk? 
  7. Hoe groot moet je Buggy zijn om de Astronaut erin te laten passen?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Nu we hebben gezien hoe de wielen aan de assen vastzitten zodat de astronaut vrij kan bewegen, is het jouw taak om een buggy te bouwen waarmee hij onze astronaut over Mars kan rijden.

Schema van de eenvoudige wielasconstructie waarbij een wiel tussen twee lange balken wordt gebruikt om te laten zien hoe het wiel vrij om een as kan draaien met behulp van aandrijfassen en lagers.
Eenvoudige wielasconstructie

Faciliteer de bouw

  1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen.

    Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 5 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad. De leerlingen gaan nu aan de slag met het bouwen van hun buggy.

  2. UitdelenDeel vellen papier of het gegevensverzamelingsblad uit aan elke groep voor het ontwerpen en testen van hun builds. Journalisten moeten de ontwerpen voor de groep schetsen en labels geven.
    Leeg gegevensverzamelingsblad, met een gegevenstabel met 4 kolommen bovenaan het blad en een ruimte voor notities onderaan het blad.
  3. FaciliteerFaciliteer bij de voorbereiding op de bouw door een discussie te stimuleren door de volgende vragen te stellen:

    • Welke onderdelen denk je dat je nodig hebt om je buggy te bouwen?

    • Hoe zorg je ervoor dat jouw buggy rijdt?

  4. AanbiedingBied ontwerpideeën aan en stel bepaalde onderdelen van de kit voor die leerlingen kunnen gebruiken om hun buggy te bouwen.

Probleemoplossing voor docenten

Faciliteringsstrategieën

  • Omdat dit een gratis Lab is, moedig je leerlingen aan om te experimenteren en te experimenteren. Geen enkele test zal in de eerste ronde succesvol zijn.
  • Om de veiligheid van de Astronaut te garanderen, houdt u alle Astronauten bij u totdat een groep u een werkende Buggy overhandigt. Vraag hen waar de astronaut zich in de buggy bevindt en controleer of de wielen vrij kunnen bewegen.
  • Als groepen hun ontwerpen eerder af hebben, vraag ze dan om extra elementen voor de Buggy toe te voegen
    • Zitplaatsen
    • Een opslagruimte
    • Satellieten
< Terug Terug naar Labs Volgende >