Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Laat de leerlingen alle opdrachten voor de Volcano Deposit-wedstrijd zien, zodat ze een overzicht krijgen van alle opdrachten voor dit lab. Bekijk de strategieën en ideeën die leerlingen in Lab 1 en 2 hebben gebruikt om sensoren te verplaatsen. Laat ze hun ideeën delen over hoe ze hun robotarm kunnen gebruiken om de sensor naar de top van de vulkaan te tillen (toon de vulkaantegel in de diavoorstelling met afbeeldingen ter referentie).  U kunt een heldenrobot en het veld van fase 3, of de tegels met elk spelobject, gebruiken voor een demonstratie, waarbij leerlingen ideeën uitwisselen over hoe ze de robotarm kunnen gebruiken om de sensor op te tillen.  Zorg dat de leerlingen een sensor en een geavanceerde heldenrobot tot hun beschikking hebben. Zo kunnen ze ideeën bedenken over hoe ze de robotarm kunnen gebruiken om de sensor vast te zetten en op te tillen.  Deel met leerlingen de achtergrondinformatie van het MBARI (Monterey Bay Aquarium Research Institute) over onderwatervulkaanonderzoek. Wetenschappers gebruiken onderwatersensoren en temperatuurmetingen om deze vulkanen en tsunami's te voorspellen. Laat de leerlingen brainstormen over de taken in Volcano Deposit! concurrentie zijn vergelijkbaar met de onderwatermonitoringtaken die wetenschappers uitvoeren. Noteer de antwoorden van de leerlingen op het bord. U kunt ze zichtbaar laten, zodat u ze in het hele Lab kunt raadplegen. Laat de leerlingen brainstormen over ideeën voor het voltooien van de speltaken met behulp van de Hero Robot. Het kan handig zijn om een robot en het Stage 3-veld beschikbaar te hebben als visuele hulp.

In Lab 2 hebben we onze Hero Robots gebruikt om sensoren naar specifieke locaties op het veld te verplaatsen en om de pijpleiding uit te lijnen in de Underwater Rescue-competitie. In dit lab verplaatsen we opnieuw een sensor; dit keer naar de Vulkaantegel. Maar de nieuwe taak is nu dat we onze Hero Robot-arm moeten gebruiken om de sensor op te tillen en op de top van de vulkaan te plaatsen. Wat zijn enkele ideeën over hoe je de Hero Robot-arm kunt gebruiken om deze nieuwe taak uit te voeren? Wat valt je op aan de robotarm en de constructie van de sensor? Op welke goede manieren kan ik de sensor aan de robotarm bevestigen? Zijn er technische aanpassingen die jouw team aan de Hero Robot zou willen doorvoeren om het optillen van de sensor met de robotarm makkelijker te maken?  De taak in Volcano Deposit is om een temperatuursensor naar de top van de vulkaan te brengen. Waarom zou het in het echte leven zo belangrijk zijn dat wetenschappers dit op afstand kunnen doen, in plaats van met de hulp van een menselijke duiker?  Wat weet je nog van de samenwerking in de vorige labs, dat je zou kunnen helpen om een goede teamgenoot te zijn in deze competitie?  Hoe denk je dat je jouw Hero Robot moet besturen en de robotarm moet gebruiken om punten te scoren bij elke taak in deze competitie?

De studenten klaarmaken voor de bouw

Voordat we met onze Hero Robots monsters kunnen gaan scoren in het Lab, moeten we eerst onze competitieve Hero Robot bouwen.

Let op: als je je Competition Advanced 2.0 Hero Robots al hebt gebouwd, kun je dit gedeelte overslaan. 

Faciliteer de bouw

1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 3 als leidraad voor leerlingen bij het invullen van dit werkblad.
   
   Leg de leerlingen uit dat de competitieve heldenrobot in twee fasen wordt gebouwd. Eerst bouwen ze de Competitiebasis en vervolgens breiden ze deze uit om de Competitie Geavanceerde 2.0 Heldenrobot te bouwen.
   
2. VerdeelVerdeel bouwinstructies voor de Competition Base 2.0 aan elk team. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen voordat de Competitiebasis begint.

   

   Laat de leerlingen zich bij jou melden als ze de Competitiebasis hebben voltooid. Verspreid vervolgens de bouwinstructies voor de Competition Advanced Hero Robot. Studenten breiden de Competitiebasis uit om de Competitie Geavanceerde Heldenrobot te bouwen. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen. 

   

3. FaciliterenFaciliteren het bouwproces.
   • Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun verantwoordelijkheden in de Lab 3-afbeeldingsdiavoorstelling. 
   • Afhankelijk van de hoeveelheid tijd die u hebt, kunt u de leerlingen de wedstrijdbasis laten bouwen, dan laten stoppen en de bouw tijdens de volgende les laten hervatten. 
   • Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Herinner de leerlingen eraan dat ze de onderdelen die ze vasthouden en bouwen op dezelfde manier kunnen plaatsen als in de bouwinstructies wordt getoond. Dit zal hen helpen om succesvol te bouwen.
   • Betrek de voorkennis van leerlingen door vragen te stellen over hoe deze build vergelijkbaar of anders is dan andere VEX GO-builds die ze eerder hebben gebruikt, zoals de Code Base. Waarom denken ze dat? Wat zou de wedstrijdrobot nieuw of anders kunnen doen?
4. AanbiedingAanbieding Positieve bekrachtiging voor teams die goed samenwerken, om de beurt werken en respectvol taalgebruik hanteren tijdens het bouwen. Als er bepaalde teams of studenten zijn die uitblinken in bouwen, bied hen dan de mogelijkheid om teams te helpen die moeite hebben met de bouw.

Faciliteringsstrategieën

• Zorg voor extra tijd in het onderdeel 'Engage' als u de leerlingen samen met u 3 van het Ocean Science Exploration Field laat bouwen. In deze fase wordt het Vulkaan-tegeltje gebouwd, dat aan het Veld wordt toegevoegd. Alle elementen uit Fase 2 blijven intact en maken ook deel uit van deze fase. Om leerlingen te helpen georganiseerd te blijven, verdeel je de bouwinstructies per team. Suggesties om dit te doen zijn:
  • Team A voltooit stappen 1-9 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team B voltooit stappen 10-27 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team C voltooit stappen 28-40 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team D voltooit stappen 41-52 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team E voltooit stappen 53-68 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team F voltooit stappen 69-78 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team G voltooit stappen 79-90 van de bouwinstructies voor de vulkaan 
  • Team H voltooit stappen 91-97 van de bouwinstructies voor de vulkaan, verbindt de nieuwe vulkaantegel met de rest van het veld en bevestigt alle muren
• Zorg ervoor dat alle leerlingen tijdens Spelonderdeel 1 om de beurt de Hero Robot op het veld mogen besturen. Herinner de leerlingen eraan dat ze de bedieningselementen kunnen aanpassen om de rijmodus te vinden die het beste bij hen past.
• U kunt leerlingen de tijd geven om aanpassingen aan hun robot door te voeren, zodat ze de verschillende taken in het spel gemakkelijker kunnen voltooien. Geef de leerlingen in dit geval de tijd om na te denken over de veranderingen die ze aan hun Hero Robot doorvoeren, met behulp van het technisch ontwerpproces.
• Omdat Volcano Deposit een nieuwe vaardigheid toevoegt door de robotarm te gebruiken, moeten teams tijdens het oefenen goed nadenken over hoe ze hun wedstrijdstrategie willen plannen en de tijd en de moeilijkheidsgraad die het kost om de taken te voltooien in balans brengen om zo de meeste punten te scoren.
• De snelheid van de Hero Robot hangt af van hoe langzaam of snel de bedieningselementen in het tabblad Rijden worden bewogen. Hoe langzamer u de joystick bedient, hoe langzamer de robot beweegt. Voor meer informatie over het op afstand besturen van voertuigen in VEXcode GO, lees het Het tabblad Drive gebruiken in VEXcode GO.
• Denk vooraf na over hoe u de Volcano Deposit wilt structureren! Concurrentie. Het is aan te raden dat elk team aan minimaal twee wedstrijden deelneemt, zodat zoveel mogelijk studenten de kans krijgen om als coureur aan de competitie deel te nemen. Voor meer over het organiseren van VEX GO-klaswedstrijden, zie dit artikel.
• Moedig leerlingen aan om hun leerproces vast te leggen door te tekenen of te schrijven over hun robot, rijvaardigheid en wedstrijdstrategie. Gebruik de (Google / .docx / .pdf) of het gegevensverzamelingsblad (Google / .docx / .pdf) als basissjabloon voor studenten om aantekeningen te maken. Deze artefacten kunnen vervolgens worden gebruikt om het leerproces en de voortgang van leerlingen te delen met anderen in de klas en de schoolgemeenschap op een prikbord of leerlingenportfolio.