Skip to main content
Docentenportaal

Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat leerlingen de afbeelding 'Een school voor astronauten' uit de diavoorstelling 'Lab 2' zien.
  2. Houd het vooraf gebouwde Astronaut-figuur omhoog. 
  3. Ga naar het bord en begin met een lijst met de titel "Ontwerpuitdagingen voor astronautenscholen".
  1. Wie houdt er van competitieve tv-programma's? Wedstrijden zijn leuk om naar te kijken, maar ze moedigen mensen ook aan om hun beste werk te doen. Bij de planning van een nieuw gebouw wordt soms een prijsvraag gehouden, een zogenaamde ontwerpwedstrijd, om te bepalen welk ontwerp het beste is. Een offerte kan bijzonder nuttig zijn om veel ideeën te krijgen voor een uitdagend gebouw, zoals een school in de ruimte. Dat is precies wat we vandaag gaan ontwerpen!
  2. Astronauten moeten buiten ruimtepakken dragen en deze kunnen nogal omvangrijk zijn. Misschien hebben ze een grotere deur nodig zodat ze erdoorheen kunnen. Welke andere zaken over astronauten en de ruimte kunnen van invloed zijn op ons ontwerp voor een school?
  3. Een school in de ruimte kent veel ontwerpuitdagingen. Welke uitdagingen kun je bedenken? Laten we samen een lijstje maken!

De studenten klaarmaken voor de bouw

De pantograaf is een gereedschap dat werd gebruikt bij het maken van ontwerpen. We gaan de pantograaf gebruiken om ontwerpen te maken voor de aanbesteding van de astronautenschool! Geef de leerlingen ongeveer 15 minuten extra tijd om de pantograaf te bouwen, als deze nog niet gebouwd is.

Faciliteer de bouw

  1. InstructieGeef studenten de opdracht om hun groepen samen te voegen en laat ze het werkblad Robotica Rollen & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling met afbeeldingen van Lab 2 als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad. Geef de leerlingen de opdracht om hun kant-en-klare pantograaf uit Lab 1 te pakken als deze nog gebouwd is, of om de pantograaf zelf te bouwen als dat nodig is.

    Voltooide bouw van VEX GO-pantograaf.
    Stroomafnemer

     

  2. UitdelenDeel bouwinstructies, blanco papier en de Engineering Design Process Organizer uit aan elke groep. Als de pantograaf niet gebouwd is, moeten journalisten de materialen op de checklist verzamelen.
  3. FaciliterenFaciliteren het begin van het ontwerpproces.
    • Als de pantograaf nog niet gebouwd is, geef de bouwers opdracht om met de bouw te beginnen. Journalisten moeten indien nodig helpen met bouwinstructies. Herinner de leerlingen eraan dat ze de dia Rollen en verantwoordelijkheden moeten raadplegen om te zien hoe de build is verdeeld tussen de rollen.

    • Laat de groepen de lijst met ontwerpuitdagingen van het bord gebruiken om de Engineering Design Process Organizer in te vullen. Moedig studenten aan om de uitdagingen binnen hun groep te bespreken en nieuwe items aan hun organizer toe te voegen.

      Gedeeltelijk voltooide Engineering Design Process Organizer, met een diagram van het Engineering Design Process en een ruimte voor notities onder elke stap. Pijlen geven aan dat dit een herhalende cyclus is. De eerste stap is getiteld 'Vraag stellen en probleem definiëren' en er staan notities onder geschreven: Hoe ontwerpen we een school in de ruimte? Grote ruimtepakken! Geen zwaartekracht! Waar hebben astronauten pauze? Vervolgens is de tweede stap getiteld 'Plan- en ontwerpoplossing' en de derde stap is getiteld 'Testen en verbeteren', zonder aantekeningen eronder.
      Voorbeeld Engineering Design Process Organizer

       

  4. Bied suggesties aan en noteer positieve strategieën voor teambuilding en probleemoplossing terwijl groepen samen bouwen.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Vraag de leerlingen om tijdens de les naar hun robotica- & te verwijzen. Wat zijn hun verantwoordelijkheden? Doen ze goed hun best om hun afspraken na te komen? Waarom wel of niet?
  • Als studenten het moeilijk hebben tijdens het bouwen, vraag ze dan om aanwijzingen te zoeken in de bouwinstructies. Zijn er hoogtepunten of pictogrammen die hen kunnen helpen hun probleem op te lossen? Kunnen ze een andere student die dat punt voorbij is om hulp vragen?
  • Voeg meer details toe! Als groepen eerder klaar zijn en extra uitdagingen nodig hebben, laat ze dan de pantograaf gebruiken om details aan hun ontwerpen toe te voegen. Welke VEX GO-stukken kunnen ze gebruiken als detailelementen? Is er een klaslokaalobject waarvan ze een geschaalde tekening kunnen maken om dimensie aan hun ontwerp toe te voegen?
< Terug Terug naar Labs Volgende >