Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Ukažte studentům obrázek Škola pro astronauty z prezentace obrázků Laboratoře 2. Zvedněte předem sestavenou figurku astronauta.  Jděte k tabuli a začněte psát seznam s názvem „Výzvy pro návrháře astronautů“.

Kdo má rád soutěžní televizní pořady? Soutěže jsou zábavné sledovat, ale také pomáhají lidi povzbudit k tomu, aby odváděli co nejlepší práci. Při plánování nové budovy se někdy vypisuje soutěž zvaná návrhová nabídka, jejímž cílem je zjistit, který návrh je nejlepší. Nabídka může být obzvláště užitečná pro získání spousty nápadů na náročnou budovu, jako je škola ve vesmíru, kterou dnes navrhneme! Astronauti musí venku nosit skafandry a ty mohou být objemné. Možná potřebují větší dveře, aby jimi prošli. Jaké další věci týkající se astronautů a vesmíru by mohly ovlivnit návrh naší školy? Škola ve vesmíru čelí mnoha konstrukčním výzvám, jaké výzvy si dokážete představit? Pojďme společně vytvořit seznam!

Příprava studentů na stavbu

Pantograf je nástroj, který se používal k vytváření návrhů. Použijeme pantograf k vytvoření návrhů pro školu astronautů! Pokud ještě není postavený, nechte studentům na stavbu pantografu přibližně 15 minut navíc.

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke svým skupinám, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty k vyplnění tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře 2. Požádejte studenty, aby si z laboratoře 1 vyzvedli svůj předem sestavený pantograf, pokud se stále sestavuje, nebo aby si pantograf v případě potřeby sami postavili.

   

    

2. RozdejteKaždé skupině rozdejte stavební pokyny, prázdný papír a organizér procesu konstrukčního návrhu. Pokud pantograf není postaven, novináři by si měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.
3. UsnadnitUsnadnit zahájení procesu návrhu.
   • Pokud pantograf ještě není postavený, dejte pokyn stavebníkům, aby začali se stavbou. Novináři by měli v případě potřeby pomáhat s návodem k sestavení. Připomeňte studentům, aby se podívali na snímek Role a odpovědnosti, kde vidí, jak je sestavení rozděleno mezi role.

   • Nechte skupiny použít seznam konstrukčních úkolů z tabule k vyplnění Organizéru procesu technického návrhu. Povzbuďte studenty, aby diskutovali o problémech ve své skupině a přidávali do svého organizéru nové položky.

     

      

4. NabídněteNabídněte návrhy a všimněte si pozitivních strategií budování týmu a řešení problémů při společném budování skupin.

Strategie usnadnění

• Požádejte studenty, aby se v průběhu hodiny odvolávali na své role v robotice & Postupy. Jaké jsou jejich povinnosti? Odvádí dobrou práci při dodržování svých dohod? Proč nebo proč ne?
• Pokud se studenti během sestavování potýkají s obtížemi, požádejte je, aby v pokynech pro sestavení hledali stopy. Existují nějaké zvýraznění nebo ikony, které by jim mohly pomoci vyřešit jejich problém? Mohli by požádat o pomoc jiného studenta, který je za tímto bodem?
• Přidat další podrobnosti! Pokud skupiny skončí dříve a potřebují další výzvy, nechte je použít pantograf k doplnění detailů do svých návrhů. Jaké kousky VEX GO mohou použít jako detailní prvky? Existuje objekt ve třídě, ze kterého by mohli vytvořit zmenšenou kresbu, která by pomohla přidat rozměr jejich návrhu?