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Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE FRAGEN
  1. Zeigen Sie den Schülern das Bild „Eine Schule für Astronauten“ aus der Lab Bilder-Diashow.
  2. Halten Sie die vorgefertigte Astronautenfigur hoch. 
  3. Gehen Sie zur Tafel und beginnen Sie eine Liste mit dem Titel „Design-Herausforderungen für die Astronautenschule“.
  1. Wer mag Wettbewerbssendungen im Fernsehen? Es macht Spaß, Wettbewerben zuzuschauen, aber sie motivieren die Leute auch, ihr Bestes zu geben. Bei der Planung eines neuen Gebäudes wird manchmal ein sogenannter Design-Bid-Wettbewerb ausgetragen, um den besten Entwurf zu ermitteln. Ein Angebot kann besonders nützlich sein, um viele Ideen für ein anspruchsvolles Gebäude zu erhalten, beispielsweise eine Schule im Weltraum, die wir heute entwerfen werden!
  2. Astronauten müssen draußen Raumanzüge tragen, die sehr sperrig sein können. Vielleicht brauchen sie eine größere Tür durch die sie passen. Welche anderen Aspekte des Astronauten- und Weltraums könnten unseren beeinflussen?
  3. Eine Schule im Weltraum bringt viele gestalterische Herausforderungen mit sich. Welche Herausforderungen fallen Ihnen ein? Lassen Sie uns gemeinsam eine Liste erstellen!

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Der Pantograph ist ein Werkzeug, das zur Erstellung von Designs verwendet wurde. Wir werden den Pantographen nutzen, um Designs für die Bewerbung der Astronautenschule zu erstellen! Planen Sie für die Konstruktion des Stromabnehmers etwa 15 Minuten mehr Zeit ein, falls die Schüler ihn noch nicht fertiggestellt haben.

Erleichtern Sie den Aufbau

  1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, sich ihren Gruppen anzuschließen und das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ auszufüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Bilder-Diashow zu Labor 2 als Anleitung für die Schüler zum Ausfüllen dieses Blattes. Weisen Sie die Schüler an, ihren vorgefertigten Stromabnehmer aus Labor 1 abzuholen, sofern dieser noch gebaut ist, oder den Stromabnehmer bei Bedarf selbst zu bauen.

    Bau des VEX GO-Stromabnehmers abgeschlossen.
    Stromabnehmer

     

  2. VerteilenVerteilen Sie an jede Gruppe Bauanleitungen, leeres Papier und den Engineering Design Process Organizer. Wenn der Pantograph nicht gebaut ist, sollten Journalisten die Materialien auf der Checkliste zusammentragen.
  3. ErleichternErleichtern Den Beginn des Designprozesses.
    • Wenn der Stromabnehmer noch nicht gebaut ist, weisen Sie die Bauarbeiter an, mit dem Bau zu beginnen. Journalisten sollten bei Bedarf mit Bauanleitungen behilflich sein. Erinnern Sie die Schüler daran, auf die Folie „Rollen und Verantwortlichkeiten“ zu schauen, um zu sehen, wie der Build auf die Rollen aufgeteilt ist.

    • Lassen Sie die Gruppen die Liste der Design-Herausforderungen an der Tafel verwenden, um mit dem Ausfüllen des Engineering Design Process Organizer zu beginnen. Ermutigen Sie die Schüler, die Herausforderungen innerhalb ihrer Gruppe zu besprechen und ihrem Organizer neue Elemente hinzuzufügen.

      Teilweise ausgefüllter Engineering Design Process Organizer mit einem Diagramm des Engineering Design Process und Platz für Notizen unter jedem Schritt. Pfeile zeigen an, dass es sich um einen sich wiederholenden Zyklus handelt. Der erste Schritt trägt den Titel „Frage stellen und Problem definieren“ und darunter stehen Notizen mit folgendem Text: Wie entwerfen wir eine Schule im Weltraum? Große Raumanzüge! Keine Schwerkraft! Wo haben Astronauten Pause? Der zweite Schritt trägt die Überschrift „Lösung planen und entwerfen“ und der dritte Schritt die Überschrift „Testen und verbessern“, wobei unter keinem von beiden Notizen stehen.
      Beispiel Engineering Design Process Organizer

       

  4. AngebotAngebot Vorschläge und beachten Sie positive Teambuilding- und Problemlösungsstrategien, während die Gruppen gemeinsam aufbauen.

Fehlerbehebung für Lehrer

Moderationsstrategien

  • Bitten Sie die Schüler, sich während gesamten Unterrichts auf ihre Robotik-Rollen & Routinen zu beziehen. Was sind ihre Verantwortlichkeiten? Halten sie sich gut an ihre Vereinbarungen? Warum oder warum nicht?
  • Wenn die Schüler beim Bauen Schwierigkeiten haben, bitten Sie sie, in der Bauanleitung nach Hinweisen zu suchen. Gibt es Markierungen oder Symbole, die ihnen bei der Lösung ihres Problems helfen könnten? Könnten sie einen anderen Studierenden, der diesen Punkt bereits überschritten hat, um Hilfe bitten?
  • Fügen Sie weitere Details hinzu! Wenn Gruppen früher fertig sind und zusätzliche Herausforderungen benötigen, lassen Sie sie den Pantographen verwenden, um ihren Entwürfen Details hinzuzufügen. Welche VEX GO-Teile könnten sie als Detailelemente verwenden? Gibt es einen Gegenstand im Klassenzimmer, von dem sie eine maßstabsgetreue Zeichnung anfertigen könnten, um ihrem Entwurf mehr Dimension zu verleihen?
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