Implementatie van VEX GO STEM Labs

STEM Labs zijn ontworpen als online handleiding voor docenten voor VEX GO. Net als een gedrukte handleiding voor docenten biedt de inhoud van de STEM Labs alle bronnen, materialen en informatie die nodig zijn om te kunnen plannen, lesgeven en beoordelen met VEX GO. De Lab Image Slideshows vormen een aanvulling op dit materiaal voor studenten. Voor meer gedetailleerde informatie over het implementeren van een STEM-lab in uw klaslokaal, zie het artikel Implementatie van VEX GO STEM-labs.

Doelen en normen

Doelen

Studenten zullen solliciteren

Hoe je het Engineering Design Process kunt gebruiken om een ontwerpuitdaging tot een goed einde te brengen.
Hoe je de pantograaf gebruikt om schaalbare kopieën te maken voor het creëren van verschillende ontwerpen.

Studenten zullen betekenis geven aan

Hoe we hulpmiddelen kunnen gebruiken om ontwerpen te maken die onze ideeën overbrengen.
Hoe de pantograaf nuttig kan zijn in praktijksituaties.

Studenten zullen bedreven zijn in

De pantograaf gebruiken als ontwerptool.
Ideeën delen en samen beslissingen nemen.

Studenten zullen weten

Hoe hulpmiddelen kunnen helpen bij het oplossen van moeilijke uitdagingen.
Die samenwerking is belangrijk in het technisch ontwerpproces.

Doelstellingen)

Objectief

Identificeer hoe een hulpmiddel, zoals de pantograaf, kan worden gebruikt om een uitdaging op te lossen.
Erken dat samenwerking belangrijk is in het technisch ontwerpproces.

Activiteit

Studenten gebruiken de pantograaf in de Play-onderdelen om kleinere en grotere kopieën van tekeningen te maken, als onderdeel van een ontwerpuitdaging.
Studenten gebruiken de Engineering Design Process Organizer om aantekeningen te maken in de onderdelen Engage en Play. Studenten werken samen om de vorm van de school te bepalen, ideeën uit te wisselen en beslissingen te nemen over het uiteindelijke ontwerp van hun groep.

Beoordeling

De individuele studentenontwerpen en groepsontwerpen tonen hun gebruik van de stroomafnemer als ontwerptool. Ze zullen de tool evalueren in de secties Afspelen en Delen.
Studenten vullen de Engineering Design Process Organizer in en bekijken in het onderdeel Delen hoe de organizer hun proces heeft geholpen. In het onderdeel Spelen worden leerlingen gevraagd om te vertellen hoe ze samen tot beslissingen zijn gekomen. In het gedeelte Delen bespreken studenten hoe hun samenwerking hen heeft geholpen om de uitdaging op te lossen.

Verbindingen met normen

Showcase-normen

Common Core State Standards (CCSS)

CCSS.MATH.PRACTICE.MP.5: Gebruik strategisch de juiste tools.

Hoe standaard wordt bereikt: studenten zullen de pantograaf gebruiken als een ontwerptool om ontwerpen te maken voor een astronautenschool. Tijdens het gedeelte Play gebruiken studenten de stroomafnemer om geschaalde tekeningen te maken als onderdeel van een ontwerpuitdaging. Tijdens het gedeelte Delen zullen ze bespreken hoe ze de stroomafnemer als hulpmiddel hebben gebruikt om hun modellen en ontwerpen te maken.

Showcase-normen

International Society for Technology in Education (ISTE)

ISTE (7) Global Collaborator - 7c: Studenten dragen constructief bij aan projectteams en nemen verschillende rollen en verantwoordelijkheden op zich om effectief te werken aan een gemeenschappelijk doel.

Hoe Standaard wordt bereikt: Studenten zullen hun rollen volgen om verschillende verantwoordelijkheden uit te voeren tijdens de Lab-activiteiten. Studenten zullen nauw met elkaar samenwerken om ideeën te delen en beslissen over een definitief ontwerp in de Play-secties.

Aanvullende normen

Wetenschapsnormen van de volgende generatie (NGSS)

NGSS 3-5-ETS-1: Definieer een eenvoudig ontwerpprobleem dat een behoefte of een wens weerspiegelt met gespecificeerde criteria voor succes en beperkingen op materialen, tijd of kosten.

Hoe standaard wordt bereikt: studenten maken kennis met een ontwerpuitdaging: het ontwerpen van een school voor astronauten. Ze zullen de ontwerpuitdaging schetsen en beperkingen op een Engineering Design Process Organizer vermelden. Studenten evalueren hun ontwerpideeën door te overwegen hoe goed ze voldoen aan de behoeften van de uitdaging.

Aanvullende normen

Next Generation Science Standard (NGSS)

NGSS 3-5-ETS1-2: Genereer en vergelijk meerdere mogelijke oplossingen voor een probleem op basis van hoe goed elk waarschijnlijk voldoet aan de criteria en beperkingen van het probleem.

Hoe standaard wordt bereikt: studenten gebruiken de stroomafnemer om meerdere kleinere kopieën van een basisontwerp te maken. Elke student zal een kopie gebruiken om zijn eigen ontwerpideeën te ontwikkelen. Studenten communiceren hun ontwerpideeën en werken samen aan welke ontwerpelementen het beste passen bij de behoeften van de uitdaging om hun definitieve schoolontwerpen te maken.

< Terug naar Labs Volgende >