Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Cho học sinh xem hình ảnh Trường dành cho phi hành gia từ Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 2. Giơ cao bức tượng phi hành gia được dựng sẵn.  Đi đến bảng và bắt đầu viết một danh sách có tiêu đề “Những thách thức thiết kế trường đào tạo phi hành gia”.

Ai thích chương trình truyền hình cạnh tranh? Các cuộc thi rất thú vị để xem, nhưng cũng giúp khuyến khích mọi người làm việc tốt nhất có thể. Khi một tòa nhà mới được lên kế hoạch, đôi khi sẽ có một cuộc thi gọi là đấu thầu thiết kế để xem thiết kế nào là tốt nhất. Một cuộc đấu thầu có thể đặc biệt hữu ích để có được nhiều ý tưởng cho một tòa nhà đầy thử thách, như một ngôi trường ngoài không gian, chính là công trình mà chúng ta sẽ thiết kế ngày hôm nay! Các phi hành gia phải mặc bộ đồ vũ trụ khi ra ngoài và chúng có thể khá cồng kềnh. Có lẽ họ cần một cánh cửa lớn hơn để đi qua. Những yếu tố nào khác về phi hành gia và không gian có thể ảnh hưởng đến thiết kế trường học của chúng ta? Một ngôi trường ngoài không gian có nhiều thách thức về thiết kế, bạn có thể nghĩ ra những thách thức nào? Chúng ta hãy cùng nhau lập danh sách nhé!

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Pantograph là một công cụ được sử dụng để hỗ trợ tạo ra các thiết kế. Chúng ta sẽ sử dụng Pantograph để tạo ra các thiết kế cho trường đào tạo phi hành gia! Dành thêm khoảng 15 phút để học sinh xây dựng mô hình Pantograph nếu mô hình chưa được xây dựng.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 2 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này. Hướng dẫn học sinh thu thập bản dựng Pantograph đã dựng sẵn từ Phòng thí nghiệm 1 nếu nó vẫn còn được dựng, hoặc dựng Pantograph nếu cần.

   

    

2. PhátPhát hướng dẫn xây dựng, giấy trắng và Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật cho mỗi nhóm. Nếu Pantograph không được xây dựng, các nhà báo phải thu thập các tài liệu theo danh sách kiểm tra.
3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình thiết kế bắt đầu.
   • Nếu Pantograph chưa được xây dựng, hãy hướng dẫn Người xây dựng bắt đầu xây dựng. Các nhà báo nên hỗ trợ xây dựng hướng dẫn khi cần thiết. Nhắc nhở học sinh tham khảo slide Vai trò và Trách nhiệm để xem cách phân chia vai trò trong bản dựng.

   • Yêu cầu các nhóm sử dụng danh sách các thách thức thiết kế từ bảng để bắt đầu điền vào Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật. Khuyến khích học sinh thảo luận về những thách thức trong nhóm của mình và thêm các mục mới vào bảng tổ chức.

     

      

4. Đưa ra các đề xuất vềĐề xuất và lưu ý các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Chiến lược tạo thuận lợi

• Yêu cầu học sinh tham khảo Vai trò Robot & của mình trong suốt buổi học. Trách nhiệm của họ là gì? Họ có đang làm tốt việc tuân theo các thỏa thuận của họ không? Tại sao có hoặc tại sao không?
• Nếu học viên đang gặp khó khăn trong quá trình xây dựng, hãy yêu cầu các em tìm kiếm manh mối trong hướng dẫn xây dựng. Có bất kỳ điểm nổi bật hoặc biểu tượng nào có thể giúp họ giải quyết vấn đề của họ không? Các em có thể yêu cầu một học sinh khác đã qua thời điểm đó giúp đỡ không?
• Thêm chi tiết! Nếu các nhóm hoàn thành sớm và cần thêm thử thách, hãy yêu cầu họ sử dụng Pantograph để thêm chi tiết vào thiết kế của mình. Họ có thể sử dụng những phần tử VEX GO nào làm yếu tố chi tiết? Có một đồ vật trong lớp học mà các em có thể tạo ra một bản vẽ tỷ lệ để giúp tăng thêm kích thước cho thiết kế của mình không?