Implementierung von VEX GO STEM Labs
STEM Labs sind als Online-Lehrerhandbuch für VEX GO konzipiert. Wie ein gedrucktes Lehrerhandbuch enthält der lehrerorientierte Inhalt der STEM Labs alle Ressourcen, Materialien und Informationen, die zum Planen, Unterrichten und Bewerten mit VEX GO erforderlich sind. Die Lab Image Slideshows sind die den Studenten zugängliche Ergänzung zu diesem Material. Ausführlichere Informationen zur Implementierung eines MINT-Labors in Ihrem Klassenzimmer finden Sie im Artikel zur Implementierung von VEX GO STEM Labs.
Ziele und Standards
Ziele
Studierende bewerben sich
- So nutzen Sie den Engineering Design Process, um eine Designaufgabe zu meistern.
- So verwenden Sie den Pantographen zum Erstellen maßstabsgetreuer Kopien zum Gestalten verschiedener Designs.
Die Schüler werden verstehen
- So verwenden Sie Tools, um Designs zu erstellen, die unsere Ideen vermitteln.
- Wie der Pantograph im realen Leben nützlich sein kann.
Die Studierenden werden in der Lage sein,
- Den Pantographen als Designtool verwenden.
- Ideen austauschen und gemeinsam Entscheidungen treffen.
Die Schüler werden wissen
- Wie Tools bei der Lösung schwieriger Herausforderungen helfen können.
- Diese Zusammenarbeit ist im technischen Designprozess wichtig.
Ziel(e)
Objektiv
- Ermitteln Sie, wie ein Werkzeug wie der Pantograph zur Lösung einer Herausforderung eingesetzt werden kann.
- Erkennen Sie, dass die Zusammenarbeit im technischen Designprozess wichtig ist.
Aktivität
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Im Rahmen einer Design-Herausforderung verwenden die Schüler in den Spielabschnitten den Pantographen, um kleinere und größere Kopien von Zeichnungen zu erstellen.
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Die Schüler verwenden den Engineering Design Process Organizer, um in den Abschnitten „Engage“ und „Play“ Notizen zu machen. Die Schüler entscheiden gemeinsam über die Form einer Schule, tauschen Ideen aus und treffen Entscheidungen für den endgültigen Entwurf ihrer Gruppe.
Bewertung
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Die individuellen und Gruppenentwürfe der Schüler zeigen, wie sie den Pantographen als Designwerkzeug einsetzen. Sie werden das Tool in den Abschnitten „Play“ und „Share“ bewerten.
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Die Schüler füllen den Engineering Design Process Organizer aus und überprüfen im Abschnitt „Teilen“, wie dieser ihnen bei ihrem Prozess geholfen hat. Im Abschnitt „Abspielen“ werden die Schüler aufgefordert, mitzuteilen, wie sie gemeinsam Entscheidungen getroffen haben. Im Abschnitt „Teilen“ besprechen die Schüler, wie ihnen ihre Zusammenarbeit bei der Lösung der Herausforderung geholfen hat.