การนำ VEX GO STEM Labs มาใช้
STEM Labs ได้รับการออกแบบให้เป็นคู่มือครูออนไลน์สำหรับ VEX GO เนื้อหาสำหรับครูใน STEM Labs มีลักษณะเหมือนคู่มือครูที่พิมพ์ออกมา โดยมีทรัพยากร สื่อการสอน และข้อมูลทั้งหมดที่จำเป็นในการวางแผน สอน และประเมินผลด้วย VEX GO ภาพสไลด์โชว์ในห้องปฏิบัติการเป็นคู่มือสำหรับนักเรียนที่ใช้ประกอบเนื้อหานี้ หากต้องการดูข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการนำ STEM Lab มาใช้ในห้องเรียนของคุณ โปรดดูบทความการนำ VEX GO STEM Labs มาใช้
เป้าหมายและมาตรฐาน
เป้าหมาย
นักเรียนจะได้สมัคร
- วิธีใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเพื่อบรรลุความท้าทายด้านการออกแบบ
- วิธีใช้ Pantograph เพื่อสร้างสำเนาตามมาตราส่วนเพื่อสร้างการออกแบบที่แตกต่างกัน
นักเรียนจะได้สร้างความหมายของ
- การใช้เครื่องมือเพื่อสร้างสรรค์งานออกแบบที่สื่อถึงความคิดของเรา
- Pantograph สามารถเป็นประโยชน์ในชีวิตจริงได้อย่างไร
นักเรียนจะมีความสามารถใน
- การใช้ Pantograph เป็นเครื่องมือออกแบบ
- การแบ่งปันความคิดเห็นและการตัดสินใจร่วมกัน
นักเรียนจะได้รู้ว่า
- เครื่องมือสามารถช่วยแก้ไขปัญหาที่ยากลำบากได้อย่างไร
- ความร่วมมือดังกล่าวถือเป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
วัตถุประสงค์
วัตถุประสงค์
- ระบุว่าเครื่องมือ เช่น Pantograph สามารถช่วยแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้อย่างไร
- ระบุว่าความร่วมมือเป็นสิ่งสำคัญในกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม
กิจกรรม
-
นักเรียนจะใช้ Pantograph ในส่วนการเล่นเพื่อสร้างสำเนาภาพวาดขนาดเล็กและขนาดใหญ่ขึ้น ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความท้าทายในการออกแบบ
-
นักเรียนจะใช้ Engineering Design Process Organizer เพื่อจดบันทึกในส่วน Engage และ Play จะร่วมมือกันตัดสินใจเกี่ยวกับรูปร่างโรงเรียน แบ่งปันความคิด และตัดสินใจสำหรับการออกแบบขั้นสุดท้ายของกลุ่ม
การประเมิน
-
การออกแบบของนักเรียนแต่ละคนและการออกแบบแบบกลุ่มจะแสดงการใช้งาน Pantograph เป็นเครื่องมือออกแบบ พวกเขาจะประเมินเครื่องมือในส่วนเล่นและแชร์
-
นักศึกษาจะกรอกแบบฟอร์ม Engineering Design Process Organizer และตรวจสอบว่าแบบฟอร์มดังกล่าวช่วยให้กระบวนการของตนดีขึ้นได้อย่างไรในส่วน Share ในส่วน Play นักศึกษาจะได้รับแจ้งให้แบ่งปันวิธีการตัดสินใจร่วมกันของพวกเขา ในส่วนการแบ่งปัน นักเรียนจะหารือกันว่าการทำงานร่วมกันช่วยให้พวกเขาแก้ไขปัญหานี้ได้อย่างไร