Skip to main content
Portail des enseignants

Lancez la section Engager

ACTS est ce que l'enseignant fera et DEMANDE est la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Montrez aux élèves une seule feuille de papier. 
  2. Distribuez une feuille de papier à chaque élève. 
  3. Répartissez les élèves en groupes de 2 et confiez-leur la même tâche : construire la tour la plus haute. Faites le tour de la salle pendant que les élèves travaillent sur leur défi. 
  4. Placez-vous devant la classe pour faciliter la discussion. 
     
  1. Avez-vous déjà participé à un défi auparavant ? Avez-vous réussi à obtenir un résultat parfait du premier coup ? Ou a-t-il fallu plusieurs essais pour y parvenir ? 
  2. Vous avez 1 minute pour créer la tour la plus haute possible avec une seule feuille de papier. 
  3. Quelle est la partie la plus importante du métier de designer ? Qu’est-ce qui a rendu ce défi difficile ? Maintenant, vous allez travailler en groupes de deux en utilisant les mêmes feuilles de papier pour créer la tour la plus haute. 
  4. Comment le travail en groupe vous a-t-il aidé dans votre défi ? Quelles idées votre coéquipier avait-il ? Étaient-ils différents de vos idées ? 
     

Préparer les étudiants à construire

Chaque équipe disposera de 5 jetons pour concevoir et construire son char de parade ! Commencez à réfléchir à vos créations. 

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur équipe, puis de remplir la feuille Rôles robotiques & Routines. Utilisez la diapositive Responsabilités de rôle suggérées dans le diaporama d'images du laboratoire comme guide pour permettre aux étudiants de remplir cette feuille.

    Demandez aux élèves de remplir une feuille de travail en esquissant le design de leur char de parade, avant de venir rassembler le matériel.

    Plans de chars de parade
  2. DistribuezDistribuez jetons et demandez aux élèves d'utiliser leurs jetons pour « acheter » le matériel dont ils ont besoin pour construire leur char allégorique.
    • Le matériel peut inclure du papier de construction, du ruban adhésif, des ciseaux, des autocollants, des pompons, des cure-pipes, des marqueurs et d'autres matériaux décoratifs disponibles dans la classe. Des pièces supplémentaires des kits VEX GO peuvent également être utilisées pour décorer leur char de parade et pour attacher le char à la base de code.
    • Les jetons peuvent être des notes autocollantes, des pompons, des pièces de monnaie, des boutons ou tout autre petit objet facilement accessible à l'enseignant.
      Jetons
  3. FaciliterFaciliter la distribution des matériaux et le processus de conception.
    • Chaque matériau coûtera un jeton. Assurez-vous que les élèves n’emportent que le matériel pour lequel ils ont remis des jetons.
    • Les élèves peuvent avoir besoin d’aide pour diviser les rôles. Si nécessaire, divisez les groupes en gestionnaires de matériaux et concepteurs.
  4. OffreOffrez suggestions et notez les stratégies positives de constitution d'équipe et de résolution de problèmes au fur et à mesure que les équipes se construisent ensemble.
Un personnage VEX GO

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Encouragez la collaboration - Offrez aux étudiants la possibilité de gagner plus de jetons en aidant d'autres groupes. Grâce au processus de conception de Parade Float, les étudiants apprendront que plusieurs cerveaux valent mieux qu’un lors de la création d’une solution.
  • En n'affichant pas de « modèle », vous ne limitez pas l'apparence d'un « flotteur » sur le robot Code Base, ce qui permet aux jeunes esprits de dépanner et de lancer un processus plus itératif, rendant finalement leur apprentissage visible.
  • Permettez aux « mentors » de travailler avec des équipes en difficulté. Encouragez les étudiants qui ont terminé la construction à devenir des mentors.  
<  Retour Retour aux laboratoires Suivant  >