يخطب

قم بتشغيل قسم المشاركة

ACTS هو ما سيفعله المعلم و ASKS هو كيف سيقوم المعلم بتيسير العملية.

أعمال	يسأل
أظهر للطلاب قطعة واحدة من الورق. قم بتوزيع ورقة واحدة على كل طالب. قم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات مكونة من شخصين واعطهم نفس المهمة وهي بناء أطول برج. قم بالتجوال في الغرفة أثناء عمل الطلاب على التحدي الخاص بهم. قف في مقدمة الفصل الدراسي لتسهيل المناقشة.	هل سبق لك أن شاركت في تحدي من قبل؟ هل حصلت عليه مثاليًا في المحاولة الأولى؟ أم أن الأمر استغرق عدة محاولات حتى نجحت؟ لديك دقيقة واحدة لإنشاء أطول برج يمكنك صنعه باستخدام ورقة واحدة. ما هو الجزء الأكثر أهمية في كونك مصممًا؟ ما الذي جعل هذا التحدي صعبا؟ الآن، سوف تعملون في مجموعات مكونة من شخصين باستخدام نفس لإنشاء أعلى برج. كيف ساعدك العمل الجماعي في التغلب على هذا التحدي؟ ما هي الأفكار التي كان لدى زميلك في الفريق؟ هل كانت مختلفة عن أفكارك؟

أعمال

يسأل

أظهر للطلاب قطعة واحدة من الورق.
قم بتوزيع ورقة واحدة على كل طالب.
قم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات مكونة من شخصين واعطهم نفس المهمة وهي بناء أطول برج. قم بالتجوال في الغرفة أثناء عمل الطلاب على التحدي الخاص بهم.
قف في مقدمة الفصل الدراسي لتسهيل المناقشة.

هل سبق لك أن شاركت في تحدي من قبل؟ هل حصلت عليه مثاليًا في المحاولة الأولى؟ أم أن الأمر استغرق عدة محاولات حتى نجحت؟
لديك دقيقة واحدة لإنشاء أطول برج يمكنك صنعه باستخدام ورقة واحدة.
ما هو الجزء الأكثر أهمية في كونك مصممًا؟ ما الذي جعل هذا التحدي صعبا؟ الآن، سوف تعملون في مجموعات مكونة من شخصين باستخدام نفس لإنشاء أعلى برج.
كيف ساعدك العمل الجماعي في التغلب على هذا التحدي؟ ما هي الأفكار التي كان لدى زميلك في الفريق؟ هل كانت مختلفة عن أفكارك؟

إعداد الطلاب للبناء

سيكون لدى كل فريق 5 رموز لتصميم وبناء عوامة العرض الخاصة بهم! ابدأ في تبادل الأفكار حول تصميماتك.

تسهيل البناء

تعليماتقم بتوجيه للانضمام إلى فريقهم ثم ملء ورقة روتين أدوار الروبوتات &. استخدم شريحة مسؤوليات الأدوار المقترحة في عرض شرائح صور المختبر كدليل للطلاب لإكمال هذه الورقة.
اطلب من الطلاب ملء ورقة عمل المخطط التفصيلي من خلال رسم تصميم ملحق عوامة العرض الخاصة بهم، قبل القدوم لجمع المواد.
قم بتوزيعقم بتوزيع رمز واطلب من الطلاب استخدام رموزهم "لشراء" المواد التي يحتاجونها لبناء عوامة العرض الخاصة بهم.
- يمكن أن تشمل المواد ورق البناء، والشريط اللاصق، والمقصات، والملصقات، والكرات الصوفية، ومنظفات الأنابيب، والعلامات، وغيرها من المواد الزخرفية المتوفرة في الفصل الدراسي. يمكن أيضًا استخدام قطع إضافية من مجموعات VEX GO لتزيين Parade Float، ولربط العوامة بقاعدة Code Base.
- يمكن أن تكون الرموز عبارة عن ملاحظات لاصقة، أو كرات صوفية، أو بنسات، أو أزرار، أو أي عنصر صغير يمكن للمعلم الوصول إليه بسهولة.
تسهيلتسهيل توزيع المواد وعملية التصميم.
- سوف تكلف كل مادة رمزًا واحدًا. تأكد من أن الطلاب يأخذون فقط المواد التي سلموا الرموز الخاصة بها.
- قد يحتاج الطلاب إلى دعم تقسيم الأدوار. إذا لزم الأمر، قم بتقسيم المجموعات إلى مديري المواد والمصممين.
عرضعرض اقتراحات ولاحظ استراتيجيات إيجابية لبناء الفريق وحل المشكلات أثناء بناء الفرق معًا.

استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها

قم بتوصيل جميع أدمغة GO إلى تطبيق VEX Classroom قبل البدء في المختبر للمساعدة تسهيل استخدام VEX GO في الفصل الدراسي الخاص بك.
استخدم تطبيق VEX Classroom أو أضواء المؤشر للتحقق من حالة GO البطاريات, وشحن إذا لزم الأمر قبل مختبر.

استراتيجيات التيسير

تشجيع التعاون - تقديم فرص للطلاب لكسب المزيد من الرموز من خلال مساعدة المجموعات الأخرى. من خلال عملية تصميم Parade Float، سيتعلم الطلاب أن وجود المزيد من العقول أفضل من وجود عقل واحد عند إنشاء الحل.
من خلال عدم عرض "نموذج"، فأنت لا تحد من شكل "التعويم" على روبوت Code Base وهو أمر مثير للعقول الشابة لاستكشاف الأخطاء وإصلاحها وبدء عملية أكثر تكرارًا مما يجعل التعلم مرئيًا في النهاية.
السماح للمرشدين بالعمل مع الفرق المتعثرة. تشجيع الطلاب الذين انتهوا من البناء ليصبحوا مرشدين.

< العودة العودة إلى المعامل التالي >