หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

แสดงกระดาษหนึ่งแผ่นให้เด็กนักเรียนดู  แจกกระดาษคนละ 1 แผ่น ให้กับนักเรียนแต่ละคน  จับคู่นักเรียนเป็นกลุ่มละ 2 คน และมอบหมายงานเดียวกันในการสร้างหอคอยที่สูงที่สุด เดินเป็นวงกลมรอบห้องในขณะที่นักเรียนกำลังทำงานเกี่ยวกับความท้าทายของพวกเขา  ยืนหน้าห้องเรียนเพื่ออำนวยความสะดวกในการอภิปราย

คุณเคยเข้าร่วมการแข่งขันประเภทใดมาก่อนหรือไม่? คุณทำได้สมบูรณ์แบบตั้งแต่ครั้งแรกหรือไม่? หรือต้องลองหลายครั้งถึงจะได้ผล  คุณมี 1 นาทีในการสร้างหอคอยที่สูงที่สุดด้วยกระดาษ แผ่น อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเป็นนักออกแบบ? อะไรทำให้ความท้าทายนี้ยาก? ตอนนี้คุณจะทำงานเป็นกลุ่มสองคนโดยใช้แผ่นกระดาษเดียวกันเพื่อสร้างหอคอยที่สูง  การทำงานเป็นกลุ่มช่วยให้คุณรับมือกับความท้าทายนี้ได้อย่างไร? เพื่อนร่วมทีมของคุณมีไอเดียอะไรบ้าง? มันต่างจากความคิดของคุณไหม?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

แต่ละทีมจะมีโทเค็น 5 อันเพื่อออกแบบและสร้างรถแห่ในขบวนพาเหรด! เริ่มระดมความคิดในการออกแบบของคุณ 

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมทีมของตน จากนั้นกรอกแผ่นงานบทบาทหุ่นยนต์ & กิจวัตรประจำวัน ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้

   สั่งให้นักเรียนกรอกแบบฟอร์มบลูพริ้นท์ด้วยการร่างแบบสิ่งที่แนบมาของรถแห่ก่อนจะมารวบรวมวัสดุ

   

2. แจกแจกโทเค็น อัน และให้เด็กๆ ใช้โทเค็นของตนเพื่อ "ซื้อ" วัสดุที่จำเป็นในการสร้างรถแห่ขบวนพาเหรด
   • วัสดุอาจรวมถึงกระดาษก่อสร้าง เทป กรรไกร สติกเกอร์ พู่กัน ไม้ทำความสะอาดท่อ ปากกาเมจิก และวัสดุตกแต่งอื่นๆ ที่มีอยู่ในห้องเรียน ชิ้นส่วนเพิ่มเติมจากชุด VEX GO ยังสามารถนำไปใช้ตกแต่งรถแห่ และยึดรถแห่เข้ากับฐานโค้ดได้

   • โทเค็นอาจเป็นกระดาษโน้ตแบบมีกาว พู่ เพนนี กระดุม หรือสิ่งของชิ้นเล็กๆ ใดๆ ก็ได้ที่ครูสามารถหาได้ง่าย

     

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก การจัดจำหน่ายวัสดุและกระบวนการออกแบบ
   • วัสดุแต่ละอย่างจะมีราคาหนึ่งโทเค็น สังเกตเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนนำเฉพาะสื่อที่ส่งโทเค็นเท่านั้น
   • นักเรียนอาจต้องการการสนับสนุนในการแบ่งบทบาท หากจำเป็น ให้แบ่งกลุ่มออกเป็นผู้จัดการวัสดุและผู้ออกแบบ
4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่ทีมต่างๆ สร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน - มอบโอกาสให้นักเรียนได้รับโทเค็นเพิ่มมากขึ้นโดยการช่วยเหลือกลุ่มอื่น ผ่านกระบวนการออกแบบขบวนพาเหรด นักเรียนจะเรียนรู้ว่าการใช้สมองมากกว่าหนึ่งสมองย่อมดีกว่าการใช้สมองเพียงสมองเดียวเมื่อต้องสร้างสรรค์โซลูชัน
• หากไม่แสดง "โมเดล" คุณก็ไม่ได้จำกัดว่า "ตัวลอย" จะดูเป็นอย่างไรบนหุ่นยนต์ Code Base ซึ่งเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็กๆ ในการแก้ไขปัญหาและเริ่มต้นกระบวนการวนซ้ำมากขึ้น ซึ่งทำให้การเรียนรู้ของพวกเขาปรากฏชัดในที่สุด
• อนุญาตให้ “ที่ปรึกษา” ทำงานกับทีมที่กำลังดิ้นรน ส่งเสริมให้ลูกศิษย์ที่สร้างเสร็จแล้วมาเป็นพี่เลี้ยง