Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI HỎI
  1. Cho học sinh xem một tờ giấy. 
  2. Phát cho mỗi học sinh một tờ giấy. 
  3. Ghép học sinh thành nhóm 2 người và giao cho họ nhiệm vụ giống nhau là xây tòa tháp cao nhất. Đi vòng quanh phòng trong khi học sinh đang thực hiện thử thách của mình. 
  4. Đứng ở phía trước lớp để điều hành cuộc thảo luận.
     
  1. Bạn đã từng tham gia thử thách nào chưa? Bạn có làm đúng ngay lần thử đầu tiên không? Hay phải thử vài lần mới làm đúng? 
  2. Bạn có 1 phút để tạo ra tòa tháp cao nhất có thể bằng một tờ giấy. 
  3. Phần quan trọng nhất của nghề thiết kế là gì? Điều gì làm cho thử thách này trở nên khó khăn? Bây giờ, các em sẽ làm việc theo nhóm gồm hai người, sử dụng cùng một tờ giấy để tạo ra tòa tháp cao nhất. 
  4. Làm việc nhóm giúp ích gì cho thử thách của bạn? Đồng đội của bạn có ý tưởng gì? Chúng có khác với ý tưởng của bạn không? 
     

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Mỗi đội sẽ có 5 thẻ để thiết kế và xây dựng xe diễu hành của mình! Bắt đầu lên ý tưởng cho thiết kế của bạn. 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và sau đó điền vào phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.

    Yêu cầu học sinh điền vào Phiếu thiết kế bằng cách phác thảo thiết kế phụ kiện xe diễu hành trước khi đến thu thập vật liệu.

    Một bảng tính kế hoạch chi tiết ví dụ đọc Blueprint for Parade Float Attachment, Name: Thomas. Trên phần giấy đồ thị là bốn thiết kế phác thảo khác nhau cho phao nổi, bao gồm một ngôi nhà, một lều xiếc và một khu vườn. Trong các ghi chú ở phía dưới, nó đọc các ý tưởng của Parade Float.
  2. PhátPhát thẻ và yêu cầu học sinh sử dụng thẻ của mình để “mua” vật liệu cần thiết để xây dựng xe diễu hành.
    • Vật liệu có thể bao gồm giấy thủ công, băng dính, kéo, nhãn dán, tua rua, que làm sạch ống, bút dạ và các vật liệu trang trí khác có sẵn trong lớp học. Các mảnh bổ sung từ Bộ VEX GO cũng có thể được sử dụng để trang trí Xe diễu hành và gắn xe vào Đế mã.

    • Các vật phẩm có thể là giấy nhớ, quả cầu lông, đồng xu, nút áo hoặc bất kỳ vật nhỏ nào mà giáo viên dễ dàng có được.

      Một đống các loại nút.
  3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho việc phân phối vật liệu và quá trình thiết kế.
    • Mỗi vật liệu sẽ có giá là một token. Hãy quan sát để đảm bảo học sinh chỉ lấy những tài liệu mà họ đã nộp mã thông báo.
    • Học sinh có thể cần hỗ trợ để phân chia vai trò. Nếu cần, hãy chia nhóm thành Quản lý vật liệu và Nhà thiết kế.
  4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

  • Khuyến khích sự hợp tác - Cung cấp cho học sinh cơ hội kiếm thêm mã thông báo bằng cách giúp đỡ các nhóm khác. Thông qua quá trình thiết kế xe diễu hành, học sinh sẽ học được rằng nhiều bộ óc sẽ tốt hơn một bộ óc khi đưa ra giải pháp.
  • Bằng cách không hiển thị "mô hình", bạn không giới hạn hình dạng của "hình nổi" trên rô-bốt Code Base, điều này rất thú vị đối với những trí óc trẻ để khắc phục sự cố và bắt đầu một quá trình lặp đi lặp lại nhiều hơn, cuối cùng giúp việc học của chúng trở nên rõ ràng hơn.
  • Cho phép “người cố vấn” làm việc với các nhóm đang gặp khó khăn. Khuyến khích những học sinh đã hoàn thành việc xây dựng trở thành người cố vấn.  
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >