Samenvatting
Benodigde materialen
Hieronder vindt u een lijst met alle materialen die u nodig hebt om het VEX GO Lab te voltooien. Deze materialen omvatten materiaal voor studenten en geen materiaal voor de begeleiding van docenten. Het is aan te raden om twee leerlingen aan elke VEX GO Kit toe te wijzen.
In sommige Labs zijn links naar lesmateriaal in de vorm van een diavoorstelling opgenomen. Deze dia's kunnen uw leerlingen en inspiratie bieden. Leraren worden begeleid bij het implementeren van de dia's en krijgen suggesties voor de implementatie tijdens het hele lab. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen voor studenten worden geprojecteerd of als bron voor docenten worden gebruikt. Als u Google Slides wilt bewerken, maakt een kopie in uw persoonlijke Drive en bewerkt u deze indien nodig.
Er zijn andere bewerkbare documenten toegevoegd om de implementatie van de Labs in een klein groepsformaat te vergemakkelijken. U kunt de werkbladen met afdrukken zoals ze zijn, of u kunt de documenten kopiëren en bewerken zodat ze voldoen aan de behoeften van uw klas. Voorbeeld van een gegevensverzamelingsblad: opstellingen zijn opgenomen voor bepaalde experimenten, evenals het originele, blanco exemplaar. Hoewel deze documenten suggesties voor de opzet bevatten, kunt u allemaal bewerken, zodat ze het beste aansluiten op uw klaslokaal en de behoeften van uw leerlingen.
| Materialen | Doel | Aanbeveling |
|---|---|---|
|
Code Base 2.0 Bouwinstructies (3D) Code Base 2.0 Bouwinstructies (PDF) |
Om de Code Base 2.0 te bouwen. | 1 per groep |
|
Vooraf gebouwde Code Base 2.0 van vorig lab |
Voor demonstratiedoeleinden. Dit kan ook gebruikt worden voor Lab-activiteiten. | 1 per groep |
|
VEX GO-kit |
Om de codebasis te bouwen. Groepen gebruiken ook een blauw standoff-bord in Spelonderdeel 2. | 1 per groep |
|
VEX GO-veldtegels |
Te gebruiken als grens van de parade route. | 5 tegels per paraderoute |
| Voor visuele hulpmiddelen tijdens het lesgeven. | 1 voor de klas om te bekijken | |
| Voor toegang tot VEXcode GO. | 1 per groep | |
| Zodat studenten projecten kunnen bouwen voor de Code Base. | 1 per groep | |
| Bewerkbaar Google Doc voor het organiseren van groepswerk en best practices voor het gebruik van de VEX GO Kit. | 1 per groep | |
|
Potloden |
Zodat leerlingen de checklist voor Robotics Roles & Routines kunnen invullen en gebruiken bij het berekenen van afstanden. | 1 per student |
|
Papier |
Zodat leerlingen hun werk kunnen laten zien terwijl ze afstanden en bochten berekenen. | 1 per student |
|
Oefening Meten VEX GO Activiteit (optioneel) Google / .docx / .pdf |
Voor extra oefening met meten en het correct gebruiken van linialen. | 1 per groep indien nodig |
|
Wiel Draait VEX GO Activiteit (optioneel) Google / .docx / .pdf |
Voor extra oefening, reken met behulp van wielomwentelingen. | 1 per groep indien nodig |
Erbij betrekken
Begin het lab door met de studenten in gesprek te gaan.
-
Haak
Hoe kunnen we onze robots programmeren om een paraderoute met bochten af te leggen?
-
Leidende vraag
Hoe kunnen we het juiste aantal wielomwentelingen berekenen dat onze robot moet maken om een specifiek aantal graden te draaien?
-
Build
Code Base 2.0 met parade-praalwagen-bijlage
Toneelstuk
Laat leerlingen de geïntroduceerde concepten verder onderzoeken.
Deel 1
In Speldeel 1 laten leerlingen hun robot een draai van 360 graden maken door de afstand te gebruiken die de robot in één wielomwenteling aflegt om het aantal wielomwentelingen te berekenen dat nodig is om de juiste waarden in te voeren in de invoer van [Spin for]-blokken. Als ze dit correct hebben gedaan, zorgt hun VEXcode go-project ervoor dat de robot precies 360 graden draait.
Pauze halverwege het spel
Tijdens de pauze tijdens het spel vertellen de leerlingen over hun berekeningen, hoe goed hun projecten zijn gelukt en welke uitdagingen ze tegenkwamen tijdens het werken aan de uitdaging.
Deel 2
In Play Part 2 gebruiken de leerlingen wat ze tijdens het lab hebben geleerd om de juiste waarden in te voeren in een VEXcode GO-project voor hun Code Base. Zo kunnen ze nauwkeurig een route afleggen waarbij ze 48 inch rechtdoor rijden, een bocht van 180 graden maken en terugrijden naar het startpunt.
Deel
Geef leerlingen de mogelijkheid om te discussiëren en te laten zien wat ze geleerd hebben.
Discussieprompts
- Hoe heb je berekend hoeveel wielomwentelingen de robot nodig heeft om nauwkeurig te kunnen draaien?
- Hoe heb je het aantal omwentelingen van het wiel gebruikt om waarden in te voeren in de parameters van het [Spin for]-blok?
- Welke uitdagingen kwam je tegen tijdens het werken aan de uitdaging? Hoe heb je ze opgelost?