Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Instructions de construction de Code Base 2.0 (3D) or Instructions de construction de Code Base 2.0 (PDF) |
Pour construire la base de code 2.0. | 1 par groupe |
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Code Base 2.0 pré-construit à partir du laboratoire précédent |
À des fins de démonstration. Ceci peut également être utilisé pour les activités de laboratoire. | 1 par groupe |
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Kit VEX GO |
Pour construire la base de code. Les groupes utiliseront également un standoff bleu dans Play Part 2. | 1 par groupe |
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Tuiles de terrain VEX GO |
A utiliser comme bordure du parcours du défilé. | 5 tuiles par parcours de défilé |
| Pour des aides visuelles pendant l'enseignement. | 1 pour la classe à voir | |
| Pour accéder à VEXcode GO. | 1 par groupe | |
| Pour permettre aux étudiants de créer des projets pour la base de code. | 1 par groupe | |
| Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. | 1 par groupe | |
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Crayons |
Permettre aux élèves de remplir la liste de contrôle des rôles & de la robotique et de l'utiliser lors du calcul des distances. | 1 par élève |
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Papier |
Permettre aux élèves de montrer leur travail en calculant les distances et les virages. | 1 par élève |
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Entraînez-vous à mesurer l’activité VEX GO (facultatif) Google / .docx / .pdf |
Pour une pratique supplémentaire de mesure et d'utilisation correcte des règles. | 1 par groupe selon les besoins |
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La roue tourne Activité VEX GO (facultatif) Google / .docx / .pdf |
Pour un entraînement supplémentaire, calculez en utilisant les tours de roue. | 1 par groupe selon les besoins |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Comment pouvons-nous coder nos robots pour parcourir un itinéraire de défilé avec des virages ?
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Question suggestive
Comment pouvons nous calculer le nombre correct de tours de roue nécessaires à notre robot pour tourner un nombre spécifique de degrés ?
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Build
Code Base 2.0 avec pièce jointe pour char de parade
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Dans la partie 1 de la partie ludique, les élèves demanderont à leur robot d'effectuer un virage à 360 degrés en utilisant la distance parcourue par le robot en un tour de roue pour calculer le nombre de tours de roue nécessaires pour entrer les valeurs correctes dans l'entrée des blocs [Tourner pour]. S'ils ont fait cela correctement, leur projet VEXcode Go fera tourner le robot exactement à 360 degrés.
Pause à mi-jeu
Pendant la pause de mi-jeu, les élèves partageront et expliqueront leurs calculs, le bon fonctionnement de leurs projets et les défis auxquels ils ont été confrontés en relevant le défi.
Partie 2
Dans la partie 2 de Play, les élèves utiliseront ce qu'ils ont appris tout au long du laboratoire pour saisir les valeurs correctes dans un projet VEXcode GO pour leur base de code afin de parcourir itinéraire de parade dans lequel ils conduisent tout droit pendant 48 pouces, exécutent un virage à 180 degrés et reviennent au point de départ.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Comment avez-vous calculé le nombre de tours de roue nécessaires pour que le robot tourne avec précision ?
- Comment avez-vous utilisé le nombre de tours de roue pour entrer des valeurs dans les paramètres du bloc [Spin for] ?
- À quels défis avez-vous été confrontés en relevant ce défi ? Comment les avez-vous résolus ?