Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Istruzioni di costruzione Code Base 2.0 (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF) |
Per creare la Code Base 2.0. | 1 per gruppo |
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Base di codice pre-costruita 2.0 dal laboratorio precedente |
A scopo dimostrativo. Può essere utilizzato anche per le attività di laboratorio. | 1 per gruppo |
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Kit VEX GO |
Per costruire la base di codice. I gruppi utilizzeranno anche uno stallo blu nella Parte 2. | 1 per gruppo |
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Piastrelle di campo VEX GO |
Da utilizzare come confine del percorso della parata. | 5 tessere per percorso della parata |
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Presentazione di immagini del Laboratorio 5 Google / .pptx / .pdf |
Per supporti visivi durante l'insegnamento. | 1 per la classe da visualizzare |
| Per accedere a VEXcode GO. | 1 per gruppo | |
| Per consentire agli studenti di realizzare progetti per la Code Base. | 1 per gruppo | |
| Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. | 1 per gruppo | |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare la checklist delle routine dei ruoli robotici & e di utilizzarla per calcolare le distanze. | 1 per studente |
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Carta |
Per consentire agli studenti di mostrare il loro lavoro mentre calcolano distanze e svolte. | 1 per studente |
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Esercitati a misurare l'attività VEX GO (opzionale) Google / .docx / .pdf |
Per esercitarsi ulteriormente con le misurazioni e l'uso corretto dei righelli. | 1 per gruppo secondo necessità |
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La ruota gira l'attività VEX GO (opzionale) Google / .docx / .pdf |
Per esercitarsi ulteriormente nel calcolo utilizzando i giri delle ruote. | 1 per gruppo secondo necessità |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Come possiamo programmare i nostri robot affinché percorrano il percorso di una parata con delle svolte?
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Domanda guida
possiamo calcolare il numero corretto di giri della ruota necessari al nostro robot per ruotare un numero specifico di gradi?
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Build
Codice Base 2.0 con allegato carro da parata
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Nella parte 1 del gioco, gli studenti faranno fare al loro robot una svolta di 360 gradi, utilizzando la distanza percorsa dal robot in un giro di ruota per calcolare il numero di giri di ruota necessari per immettere i valori corretti nell'input dei blocchi [Gira per]. Se hanno eseguito questa operazione correttamente, il loro progetto VEXcode go farà sì che il robot ruoti esattamente di 360 gradi.
Pausa a metà gioco
Durante la pausa tra le lezioni, gli studenti condivideranno e spiegheranno i loro calcoli, l'efficacia dei loro progetti e le sfide che hanno dovuto affrontare durante la loro elaborazione.
Parte 2
Nella Parte 2 del gioco, gli studenti utilizzeranno quanto appreso durante il laboratorio per immettere i valori corretti in un progetto VEXcode GO per la loro base di codice per percorrere con percorso di parata in cui guidano dritti per 48 pollici, eseguono una svolta di 180 gradi e tornano al punto di partenza.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Come hai calcolato il numero di giri della ruota necessari affinché il robot giri con precisione?
- Come hai utilizzato il numero di giri della ruota per immettere valori nei parametri del blocco [Gira per]?
- Quali sfide hai dovuto affrontare mentre affrontavi questa sfida? Come li hai risolti?