Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Betrek leerlingen bij de les door een link te leggen met een persoonlijke ervaring. Relateer hun basketbalervaringen aan voorspellingen op basis van gegevens uit het verleden. Laat de klas een kant-en-klare superauto zien. Zorg ervoor dat iedereen weet hoe het werkt. Laat elke leerling met behulp van afplaktape of stiften markeren waar de superauto volgens hen naartoe zal rijden. Zorg ervoor dat u de presentatie geeft op een vlakke ondergrond, zoals een tafel of de vloer. Vraag de leerlingen uit te leggen waarom ze voor deze afstand hebben gekozen.  Start de auto en kijk wie er “wint”.

Vraag de leerlingen of ze ooit hebben geprobeerd om een basketbal in een basketbalring te schieten. Hoe wisten ze hoe hard ze de bal moesten gooien? Bijvoorbeeld: "De bal ging bij de eerste poging niet ver genoeg, dus gooide ik hem de volgende keer harder." Laat zien hoe je aan de oranje knop draait om de auto van stroom te voorzien. Hoe ver denk je dat deze superauto zal komen? Terwijl ze de plekken markeren, vraag je WAAROM ze dat denken. Volg de reacties op het bord. Nu we het al een keer hebben gezien, zou u uw voorspelling veranderen als we het nog eens zouden doen?

De studenten klaarmaken voor de bouw

We gaan nogmaals proberen de Super Car op te winden en te lanceren, maar deze keer met jullie eigen auto's.

Faciliteer de bouw

1. Instructie Geef de leerlingen de opdracht om hun groepen te verdelen en laat ze het Robotrollen & Routineblad invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.
2. Distribueren Distribueer de bouwinstructies naar elke groep. Journalisten moeten de materialen op de checklist verzamelen.
3. Faciliteren Faciliteren bouwproces:
   
   1. De bouwers kunnen beginnen met bouwen. Als er meerdere bouwers zijn, moeten ze de stappen om de bouw afwisselen.

   2. Journalisten moeten indien nodig helpen met de bouwinstructies en het gegevensverzamelingsblad voor het Play-gedeelte opstellen.

      
      

4. Aanbieding suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen.

Faciliteringsstrategieën

• Studenten ‘Helpdesk’ - als groepen problemen hebben met de bouw, kunnen ze andere groepen om ondersteuning vragen. Als een van de groepen een truc of handige tip vindt, moedig ze dan aan om deze met de klas te delen.
• Observeer de teams op het moment zelf terwijl ze goed samenwerken en nodig ze uit om samenwerkingsstrategieën met de klas te delen.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten- Als leerlingen nog niet bekend zijn met VEX GO,lees dan het PDF-boeken gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat ze met de labactiviteiten beginnen. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest.
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.