Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Thu hút học sinh vào bài học bằng cách liên hệ với trải nghiệm cá nhân. Liên hệ kinh nghiệm chơi bóng rổ của họ với việc đưa ra dự đoán dựa trên dữ liệu trong quá khứ. Trình bày một chiếc siêu xe đã được chế tạo sẵn cho lớp. Hãy đảm bảo rằng mọi người đều biết cách thức hoạt động của nó. Sử dụng băng dính hoặc bút dạ, yêu cầu mỗi học sinh đánh dấu nơi mà các em nghĩ Siêu xe sẽ di chuyển. Đảm bảo thực hiện trên bề mặt phẳng như mặt bàn hoặc sàn nhà. Yêu cầu học sinh giải thích lý do chọn khoảng cách này.  Lên dây cót xe và xem ai "thắng".

Hỏi học sinh xem các em đã từng thử ném bóng rổ vào rổ chưa. Làm sao họ biết phải ném bóng mạnh thế nào? Ví dụ, “Quả bóng không bay đủ xa ở lần thử đầu tiên, vì vậy tôi đã ném mạnh hơn vào lần tiếp theo.” Trình bày cách xoay Núm màu cam để khởi động xe. Bạn nghĩ chiếc siêu xe này có thể đi được bao xa? Khi các em đang đánh dấu các điểm, hãy hỏi TẠI SAO các em lại nghĩ như vậy. Theo dõi câu trả lời trên bảng. Bây giờ chúng ta đã chứng kiến điều đó một lần, bạn có thay đổi dự đoán của mình nếu chúng ta chứng kiến điều đó một lần nữa không?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Chúng ta sẽ thử lên dây cót và phóng Siêu xe một lần nữa, nhưng lần này bằng chính chiếc xe của bạn.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫn Hướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu các em hoàn thành Phiếu hướng dẫn Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
2. Phân phối Phân phối hướng dẫn xây dựng cho từng nhóm. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.
3. Tạo điều kiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng:
   
   1. Người xây dựng có thể bắt đầu xây dựng. Nếu có nhiều người xây dựng, họ nên luân phiên thực hiện các bước để hoàn thành việc xây dựng.

   2. Các nhà báo nên hỗ trợ hướng dẫn xây dựng khi cần thiết và nên thiết lập Bảng thu thập dữ liệu cho phần Phát.

      
      

4. Đề xuất Đưa ra các gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• “Bàn trợ giúp” của sinh viên - nếu các nhóm gặp sự cố khi xây dựng, họ có thể yêu cầu các nhóm khác hỗ trợ. Nếu một nhóm tìm ra mẹo hoặc gợi ý hữu ích, hãy khuyến khích họ chia sẻ với lớp.
• Đưa ra những quan sát tại thời điểm các nhóm làm việc hiệu quả và mời họ chia sẻ các chiến lược làm việc nhóm với lớp.
• Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lấy VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên- Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO,hãy đọc sách PDFvà sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc.
  • Sử dụng Hướng dẫn của Giáo viên để tạo điều kiện cho học sinh tham gia. Để tập trung vào các kết nối VEX GO theo cách cụ thể hoặc hữu hình hơn, hãy sử dụng lời nhắc Chia sẻ, Hiển thị hoặc Tìm trên mỗi trang để giúp học sinh có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về bộ dụng cụ của mình. 
  • Để tập trung vào các thói quen tư duy hỗ trợ xây dựng và học tập với VEX GO, như tính kiên trì, nhẫn nại và làm việc nhóm, hãy sử dụng các gợi ý suy nghĩ trên mỗi trang để thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về tư duy và các chiến lược hỗ trợ làm việc nhóm thành công và tư duy sáng tạo. 
  • Để tìm hiểu thêm về cách sử dụng sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên đi kèm như một công cụ giảng dạy bất cứ khi nào bạn sử dụng VEX GO trong lớp học của mình, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.