Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN

BERTANYA

Libatkan siswa dalam pelajaran dengan menghubungkannya dengan pengalaman pribadi. Kaitkan pengalaman mereka di bidang bola basket dengan membuat prediksi berdasarkan data masa lalu. Perkenalkan sebuah Super Car yang sudah jadi kepada kelas. Pastikan semua orang tahu cara kerjanya. Dengan menggunakan selotip atau spidol, mintalah setiap siswa untuk menandai tempat yang menurut mereka akan dilalui oleh Mobil Super tersebut. Pastikan untuk mendemonstrasikan di permukaan yang datar seperti meja atau lantai. Mintalah siswa untuk menjelaskan alasan mereka memilih jarak ini.  Putar tuas mobil dan lihat siapa yang "menang."

Tanyakan kepada siswa apakah mereka pernah mencoba memasukkan bola basket ke dalam keranjang. Bagaimana mereka tahu seberapa keras bola harus dilempar? Sebagai contoh, “Bola tidak meluncur cukup jauh pada percobaan pertama, jadi saya melemparnya lebih keras pada percobaan berikutnya.” Peragakan cara memutar kenop oranye untuk menghidupkan mobil. Menurut Anda, seberapa jauh mobil super ini akan melaju? Saat mereka menandai lokasi, tanyakan MENGAPA mereka berpikir demikian. Catat respons di papan tulis. Setelah kita melihatnya terjadi sekali, apakah Anda akan mengubah prediksi Anda jika kita melakukannya lagi?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Kita akan mencoba memutar dan meluncurkan Super Car lagi, tetapi kali ini, dengan mobil kalian sendiri.

Memfasilitasi Pembangunan

1. Instruksi Instruksikan siswa untuk bergabung dalam kelompok mereka, dan minta mereka untuk menyelesaikan Lembar Rutinitas Peran Robot &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
2. Bagikan Bagikan instruksi pembuatan kepada setiap kelompok. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.
3. Memfasilitasi Memfasilitasi proses pembangunan:
   
   1. Para pembangun dapat mulai membangun. Jika ada beberapa pembangun, mereka harus bergantian dalam menyelesaikan tahapan pembangunan.

   2. Jurnalis harus membantu dengan instruksi pembangunan sesuai kebutuhan dan harus menyiapkan Lembar Pengumpulan Data untuk bagian Permainan.

      
      

4. Tawarkan Berikan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat tim bekerja sama.

Strategi Fasilitasi

• “Pusat Bantuan” Mahasiswa - jika kelompok mengalami kesulitan dalam proses pembuatan, mereka dapat meminta bantuan dari kelompok lain. Jika satu kelompok menemukan trik atau petunjuk bermanfaat, dorong mereka untuk membagikannya kepada kelas.
• Berikan pengamatan langsung saat tim bekerja dengan baik, dan ajak mereka untuk berbagi strategi kerja tim dengan kelas.
• Gunakan Get Ready...Get VEX...GO! Buku PDF dan Panduan Guru- Jika siswa baru mengenal VEX GO,bacalah buku PDFdan gunakan petunjuk dalam Panduan Guru untuk memfasilitasi pengenalan tentang membangun dan menggunakan VEX GO sebelum memulai aktivitas Lab. Siswa dapat bergabung dalam kelompok mereka dan mengambil VEX GO Kit mereka, serta mengikuti aktivitas membangun yang ada di dalam buku saat Anda membaca.
  • Gunakan Panduan Guru untuk memfasilitasi keterlibatan siswa. Untuk memfokuskan pada koneksi VEX GO dengan cara yang lebih konkret atau nyata, gunakan petunjuk Bagikan, Tunjukkan, atau Temukan di setiap halaman untuk memberi siswa kesempatan untuk mengenal kit mereka lebih dalam. 
  • Untuk memfokuskan pada kebiasaan berpikir yang mendukung pembangunan dan pembelajaran dengan VEX GO, seperti ketekunan, kesabaran, dan kerja tim, gunakan pertanyaan "Berpikir" di setiap halaman untuk melibatkan siswa dalam percakapan tentang pola pikir dan strategi untuk mendukung kerja kelompok yang sukses dan pemikiran kreatif. 
  • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang penggunaan buku PDF dan Panduan Guru yang menyertainya sebagai alat pengajaran setiap kali Anda menggunakan VEX GO di kelas Anda, lihat artikel Perpustakaan VEX ini.