Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS

PREGUNTAS

Involucre a los estudiantes en la lección estableciendo una conexión con una experiencia personal. Relacionan sus experiencias en el baloncesto con la realización de predicciones basadas en datos pasados. Presente a la clase un superdeportivo previamente construido. Asegúrese de que todos sepan cómo funciona. Usando cinta adhesiva o marcadores, haga que cada estudiante marque dónde cree que viajará el supercoche. Asegúrese de realizar la demostración sobre una superficie plana, como una mesa o el suelo. Pídeles a los estudiantes que expliquen sus razones para elegir esta distancia.  Dale cuerda al auto y verás quién “gana”.

Pregunte a los estudiantes si alguna vez han intentado encestar una pelota de baloncesto en un aro. ¿Cómo sabían con qué fuerza debían lanzar la pelota? Por ejemplo: “La pelota no llegó lo suficientemente lejos en el primer intento, así que la lancé con más fuerza la siguiente vez”. Demuestre cómo girar la perilla naranja para encender el automóvil. ¿Hasta dónde crees que llegará este superdeportivo? Mientras están marcando los puntos, pregúnteles POR QUÉ piensan eso. Realice un seguimiento de las respuestas en el tablero. Ahora que lo hemos visto una vez, ¿cambiarías tu predicción si lo hiciéramos nuevamente?

Preparando a los estudiantes para construir

Vamos a intentar dar cuerda y lanzar el Super Car de nuevo, pero esta vez, con vuestros propios coches.

Facilitar la construcción

1. Instruir Instruya a los estudiantes a unirse a sus grupos y pídales que completen la Hoja de rutinas de roles de robot &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
2. Distribuir Distribuir instrucciones de construcción a cada grupo. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación.
3. Facilitar Facilitar el proceso de construcción:
   
   1. Los constructores pueden comenzar a construir. Si hay varios constructores, deben alternar los pasos para completar la construcción.

   2. Los periodistas deben ayudar con las instrucciones de construcción según sea necesario y deben configurar la hoja de recopilación de datos para la parte de juego.

      
      

4. Ofrezca Ofrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de trabajo en equipo y resolución de problemas a medida que los equipos construyen juntos.

Estrategias de facilitación

• “Mesa de ayuda” para estudiantes: si los grupos tienen problemas con la compilación, pueden pedir ayuda a otros grupos. Si un grupo encuentra un truco o un consejo útil, anímelo a compartirlo con la clase.
• Ofrezca observaciones en el momento en que los equipos trabajan bien e invítelos a compartir estrategias de trabajo en equipo con la clase.
• Utilice el botón Prepárese... Obtenga VEX... ¡YA! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen.
  • Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para brindarles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad. 
  • Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo. 
  • Para obtener más información sobre cómo utilizar el libro PDF y la Guía del docente que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que utilice VEX GO en su aula, consulte este artículo de la biblioteca VEX.