Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN	VRAAGT
Verbind dit STEM-lab met lab 1, waarin leerlingen leerden welke taken robots uitvoeren: vuile, saaie of gevaarlijke taken. Toon dia's 2 t/m 7 in de Lab 4-afbeeldingsdiavoorstelling als voorbeeldscenario's. Blijf de dia's aan de leerlingen laten zien. Introduceer het doel voor het Lab.	Wie herinnert zich nog de drie soorten taken die robots uitvoeren? Geef enkele voorbeelden van scenario's waarin robots vuile, saaie of gevaarlijke taken uitvoeren. Hoe kunnen we onze codebasis zodanig programmeren dat een taak wordt voltooid die vies, saai of gevaarlijk is? We gaan een vies, saai of gevaarlijk taakscenario kiezen voor onze Code Base-robot en onze projecten plannen.

De studenten klaarmaken voor de bouw

Nu gaan we een vuile, saaie of gevaarlijke taak voor onze Code Base-robot kiezen en onze projecten plannen.

Faciliteer de bouw

1. InstruerenGeef studenten de opdracht om zich bij hun team aan te sluiten en laat ze het werkblad Robotica-rollen & routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.

   Ze moeten de 'Opstart'-routine voltooien (controleer de Code Base 2.0-build, zorg ervoor dat de Brain en het apparaat zijn opgeladen en start VEXcode GO).  Vervolgens kiezen ze het taakscenario voor hun Code Base-robot. Ze moeten ook nadenken over eventuele toevoegingen die ze aan de Code Base-robot willen doorvoeren om de taak uit te voeren.

2. DistribueerDistribueer een vooraf gebouwde Code Base 2.0 of bouwinstructies voor elke groep. Journalisten moeten indien nodig de materialen op de checklist verzamelen.

   

3. FaciliteerFaciliteer de “Opstart” routine en groepen die hun scenario kiezen.
   1. Is the Battery charged?
   2. Is de Code Base goed opgebouwd en ontbreken er geen onderdelen?
   3. Zijn alle draden aangesloten op de juiste poorten op de Brain?
   4. Is het apparaat opgeladen?
   5. Start VEXcode GO op een apparaat.
   6. Sluit Brain aan op VEXcode GO.

   Opmerking: Wanneer u uw Code Base voor het eerst op uw apparaat aansluit, kan het zijn dat de Gyro die in de Brain is ingebouwd, wordt gekalibreerd, waardoor de Code Base even zelfstandig beweegt. Dit is normaal gedrag. Raak de codebasis niet aan tijdens het kalibreren. 

   1. Welk scenario kiest u voor de taak van uw codebase?
   2. Kunt u toevoegingen bedenken die u aan de Code Base-build kunt toevoegen om de robot te helpen zijn taken uit te voeren?
4. AanbiedingAanbieding ondersteuning voor groepen die hulp nodig hebben bij het lanceren van VEXcode GO. Deel ideeën voor het voortbouwen op de Code Base met behulp van VEX GO Kit-onderdelen.

Faciliteringsstrategieën

• Als leerlingen het moeilijk vinden om een beroep te kiezen, gooi dan met een zeskantige dobbelsteen om voor de groep een keuze te maken! Geef elk taakscenario een nummer (1-6) voordat u de dobbelsteen gooit.
• Stimuleer groepen om na te denken over aanvullingen op de Code Base, zoals een arm om afval op te scheppen of een camera om foto's van wilde dieren te maken. Het kan voorkomen dat leerlingen te veel tijd besteden aan het maken van optellingen. Ga in een cirkel door het klaslokaal staan en controleer of de groepjes nog steeds aan hun projectplan werken.
• Als er tijd is, vraag de leerlingen dan om de setting voor hun scenario na te bouwen met behulp van lesmateriaal. Onderzoeken ze bijvoorbeeld een zeedier? Laat de leerlingen het zeedier bouwen dat ze in hun project kunnen gebruiken.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF- en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Doc/.pptx/.pdf) om een introductie te krijgen tot het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat ze beginnen met de labactiviteiten. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.