เปิดตัวส่วนการมีส่วนร่วม

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ตอนนี้เรากำลังจะเลือกงานที่สกปรก น่าเบื่อ หรืออันตรายสำหรับหุ่นยนต์ Code Base ของเรา และวางแผนโครงการของเรา

อำนวยความสะดวกในการก่อสร้าง

1. แนะนำแนะนำนักเรียน คนเข้าร่วมทีม และให้พวกเขากรอกเอกสารงานกิจวัตรบทบาทของหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบตามบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกเอกสารนี้

   พวกเขาควรทำรูทีน "เริ่มต้น" ให้เสร็จสิ้น (ตรวจสอบ Code Base build ตรวจสอบให้แน่ใจว่า Brain และอุปกรณ์ได้รับการชาร์จแล้ว และเปิด VEXcode GO)  จากนั้น พวกเขาจะเลือกสถานการณ์งานสำหรับหุ่นยนต์ Code Base ของพวกเขา พวกเขาควรคิดถึงการเพิ่มเติมใด ๆ ที่พวกเขาต้องการทำกับหุ่นยนต์ Code Base เพื่อช่วยให้มันทำงานสำเร็จ

2. แจกจ่ายแจกจ่าย หุ่นยนต์ Code Base ที่สร้างไว้ล่วงหน้าหรือสร้างคำสั่งให้กับแต่ละกลุ่ม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบหากจำเป็น

   

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กิจวัตร "เริ่มต้น" และกลุ่มเลือกสถานการณ์ของพวกเขา
   1. แบตเตอรี่ ชาร์จแล้วหรือไม่?
   2. Code Base ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ไม่มีชิ้นส่วนใดขาดหายไปใช่หรือไม่
   3. สายไฟทั้งหมดเชื่อมต่อกับพอร์ตที่ถูกต้องบน Brainหรือไม่
   4. ชาร์จอุปกรณ์แล้วหรือยัง?
   5. เปิด VEXcode GO บนอุปกรณ์
   6. เชื่อมต่อ Brain กับ VEXcode GO

   หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อ Code Base เข้ากับอุปกรณ์ของคุณเป็นครั้งแรก Gyro ที่อยู่ในสมองอาจปรับเทียบ ส่งผลให้ Code Base เคลื่อนที่ไปเองครู่หนึ่ง นี่เป็นพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าสัมผัสฐานโค้ดในขณะที่กำลังปรับเทียบ 

   1. คุณจะเลือกสถานการณ์ใดสำหรับงาน Code Base ของคุณ
   2. คุณนึกถึงการเพิ่มเติมใดๆ ที่คุณสามารถทำได้กับ Code Base build เพื่อช่วยให้หุ่นยนต์ทำงานของมันสำเร็จหรือไม่?
4. ข้อเสนอข้อเสนอ การสนับสนุนสำหรับกลุ่มที่ต้องการความช่วยเหลือในการเปิดตัว VEXcode GO แบ่งปันแนวคิดในการสร้างบน Code Base โดยใช้ชิ้นส่วน VEX GO Kit

การแก้ปัญหาของครู

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอุปกรณ์และแบตเตอรี่ ก้อน ได้รับการชาร์จแล้วก่อนเริ่มห้องปฏิบัติการ

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• หากนักเรียนประสบปัญหาในการเลือกสถานการณ์งาน ให้ทอยลูกเต๋าหกด้านเพื่อเลือกสำหรับกลุ่ม! ติดป้ายกำกับแต่ละสถานการณ์งานด้วยตัวเลข (1-6) ก่อนทอยลูกเต๋า
• กระตุ้นให้กลุ่มคิดถึงการเพิ่มเติมใน Code Base เช่น แขนสำหรับตักขยะ หรือกล้องสำหรับถ่ายภาพสัตว์ป่า นักเรียนอาจใช้เวลามากเกินไปในการสร้างส่วนเพิ่มเติม วงกลมห้องเรียนและตรวจสอบกลุ่มเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขายังคงดำเนินการตามแผนโครงการของตน
• หากมีเวลา ขอให้นักเรียนสร้างสถานที่สำหรับสถานการณ์ของตนเองโดยใช้สื่อการสอนในชั้นเรียน ตัวอย่างเช่น พวกเขากำลังสืบสวนสัตว์ทะเลหรือไม่? ให้นักเรียนสร้างสัตว์ทะเลเพื่อใช้ในโครงการของตน
• ใช้การเตรียมพร้อม...รับ VEX...GO! หนังสือ PDF และคู่มือครู - หากนักเรียนยังใหม่กับ VEX GO, อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือครู (Google Doc/.pptx/.pdf) เพื่ออำนวยความสะดวกในการแนะนำ การสร้างและใช้ VEX GO ก่อนเริ่มกิจกรรม Lab นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มและรวบรวม VEX GO Kits และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือในขณะที่คุณอ่าน 
  • ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียน หากต้องการมุ่งเน้นไปที่การเชื่อมต่อ VEX GO ในลักษณะที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้ข้อความแจ้ง แบ่งปัน แสดง หรือ ค้นหา ในแต่ละหน้า เพื่อให้นักเรียนมีโอกาสทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมากขึ้น 
  • เพื่อมุ่งเน้นไปที่นิสัยของจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ใช้ Think prompt ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับกรอบความคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานกลุ่มที่ประสบความสำเร็จและความคิดสร้างสรรค์ 
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาด้วยเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในห้องเรียน โปรดดูบทความ VEX Library นี้