Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI	HỎI
Kết nối Phòng thí nghiệm STEM này với Phòng thí nghiệm 1, nơi học sinh tìm hiểu về các công việc mà robot thực hiện: công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm. Hiển thị các slide 2 - 7 trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 4 làm ví dụ tình huống. Tiếp tục trình chiếu các slide cho học sinh. Giới thiệu mục tiêu của Phòng thí nghiệm.	Ai còn nhớ ba loại công việc mà robot có thể thực hiện? Hiển thị một số ví dụ về các tình huống mà robot thực hiện những công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm. Làm thế nào chúng ta có thể mã hóa Cơ sở mã của mình để hoàn thành một nhiệm vụ khó khăn, nhàm chán hoặc nguy hiểm? Chúng ta sẽ chọn một kịch bản công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm cho robot Code Base của mình và lập kế hoạch cho các dự án.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Kết nối Phòng thí nghiệm STEM này với Phòng thí nghiệm 1, nơi học sinh tìm hiểu về các công việc mà robot thực hiện: công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm.
Hiển thị các slide 2 - 7 trong Trình chiếu hình ảnh của Phòng thí nghiệm 4 làm ví dụ tình huống.
Tiếp tục trình chiếu các slide cho học sinh.
Giới thiệu mục tiêu của Phòng thí nghiệm.

Ai còn nhớ ba loại công việc mà robot có thể thực hiện?
Hiển thị một số ví dụ về các tình huống mà robot thực hiện những công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm.
Làm thế nào chúng ta có thể mã hóa Cơ sở mã của mình để hoàn thành một nhiệm vụ khó khăn, nhàm chán hoặc nguy hiểm?
Chúng ta sẽ chọn một kịch bản công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm cho robot Code Base của mình và lập kế hoạch cho các dự án.

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Bây giờ chúng ta sẽ chọn một công việc bẩn thỉu, nhàm chán hoặc nguy hiểm cho robot Code Base và lập kế hoạch cho dự án của mình.

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm làm hướng dẫn để sinh viên hoàn thành bảng này.
Họ phải hoàn tất quy trình “Khởi động” (kiểm tra bản dựng Code Base 2.0, đảm bảo Brain và thiết bị đã được sạc và khởi chạy VEXcode GO). Sau đó, họ sẽ chọn kịch bản công việc cho robot Code Base của mình. Họ cũng nên suy nghĩ về bất kỳ bổ sung nào mà họ muốn thực hiện cho robot Code Base để giúp nó hoàn thành nhiệm vụ.
Phân phốiPhân phối Cơ sở mã 2.0 được xây dựng sẵn hoặc hướng dẫn xây dựng cho mỗi nhóm. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra nếu cần.

Cơ sở mã 2.0
Hướng dẫnHướng dẫn hoạt động “Khởi động” và các nhóm lựa chọn kịch bản của mình.
1. Pin đã được sạc chưa?
2. Cơ sở mã có được xây dựng đúng cách, không thiếu phần nào không?
3. Tất cả các dây có được kết nối với đúng cổng trên Brain không?
4. Thiết bị đã được sạc chưa?
5. Khởi chạy VEXcode GO trên thiết bị.
6. Kết nối Brain với VEXcode GO.
Lưu ý: Khi bạn kết nối Code Base với thiết bị lần đầu tiên, Gyro tích hợp trong Brain có thể hiệu chỉnh, khiến Code Base tự động di chuyển trong giây lát. Đây là hành vi dự kiến, không chạm vào Cơ sở mã trong khi đang hiệu chỉnh.
1. Bạn sẽ chọn kịch bản nào cho công việc của Code Base?
2. Bạn có thể nghĩ ra bất kỳ bổ sung nào có thể thực hiện vào bản dựng Code Base để giúp robot hoàn thành nhiệm vụ của mình không?
Ưu đãiƯu đãi hỗ trợ cho các nhóm cần trợ giúp trong việc triển khai VEXcode GO. Chia sẻ ý tưởng xây dựng Code Base bằng cách sử dụng các phần của VEX GO Kit.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Đảm bảo các thiết bị và Pin đã được sạc trước khi bắt đầu Thực hành.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

Nếu học sinh gặp khó khăn trong việc lựa chọn công việc, hãy tung xúc xắc sáu mặt để lựa chọn cho nhóm! Đánh số cho từng tình huống công việc (1-6) trước khi tung xúc xắc.
Khuyến khích các nhóm nghĩ về việc bổ sung vào Cơ sở mã như một cánh tay để xúc rác hoặc một máy ảnh để chụp ảnh động vật hoang dã. Học sinh có thể mất quá nhiều thời gian để tạo phần bổ sung. Đi vòng quanh lớp và kiểm tra từng nhóm để đảm bảo rằng họ vẫn đang thực hiện kế hoạch dự án của mình.
Nếu có thời gian, hãy yêu cầu học sinh xây dựng bối cảnh cho tình huống của mình bằng cách sử dụng các tài liệu có sẵn trong lớp. Ví dụ, họ có đang điều tra một sinh vật biển không? Cho phép học sinh xây dựng sinh vật biển để sử dụng trong dự án của mình.
Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lên VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google Doc/.pptx/.pdf) để làm quen với cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc.
- Sử dụng Hướng dẫn của Giáo viên để tạo điều kiện cho học sinh tham gia. Để tập trung vào các kết nối VEX GO theo cách cụ thể hoặc hữu hình hơn, hãy sử dụng lời nhắc Chia sẻ, Hiển thị hoặc Tìm trên mỗi trang để giúp học sinh có cơ hội tìm hiểu sâu hơn về bộ dụng cụ của mình.
- Để tập trung vào các thói quen tư duy hỗ trợ xây dựng và học tập với VEX GO, như tính kiên trì, nhẫn nại và làm việc nhóm, hãy sử dụng các gợi ý suy nghĩ trên mỗi trang để thu hút học sinh vào các cuộc trò chuyện về tư duy và các chiến lược hỗ trợ làm việc nhóm thành công và tư duy sáng tạo.
- Để tìm hiểu thêm về cách sử dụng sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên đi kèm như một công cụ giảng dạy bất cứ khi nào bạn sử dụng VEX GO trong lớp học của mình, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.

< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >