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Starten Sie den Bereich „Engage“

ACTS ist das, was der Lehrer tun wird, und ASKS ist die Art und Weise, wie der Lehrer dies unterstützt.

RECHTSAKTE

FRAGEN

Verbinden Sie dieses MINT-Labor mit Labor 1, in dem die Schüler lernten, welche Arbeiten Roboter erledigen: schmutzige, langweilige oder gefährliche Arbeiten. Zeigen Sie die Folien 2 – 7 in der Bilder-Diashow von Labor 4 als Beispielszenarien. Zeigen Sie den Studierenden weiterhin die Folien. Stellen Sie das Ziel des Labors vor.

Wer erinnert sich an die drei Arten von Aufgaben, die Roboter erledigen? Zeigen Sie einige Beispiele für Szenarien, in denen Roboter schmutzige, langweilige oder gefährliche Arbeiten verrichten. Wie können wir unsere Codebasis so codieren, dass eine schmutzige, langweilige oder gefährliche Aufgabe erledigt wird? Wir werden für unseren Code Base-Roboter ein schmutziges, langweiliges oder gefährliches Arbeitsszenario auswählen und unsere Projekte planen.

Vorbereitung der Schüler auf den Bau

Jetzt wählen wir einen schmutzigen, langweiligen oder gefährlichen Job für unseren Code Base-Roboter aus und planen unsere Projekte.

Erleichtern Sie den Aufbau

1. Weisen Siean. Weisen Sie Schüler an, ihrem Team beizutreten, und lassen Sie sie das Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ ausfüllen. Verwenden Sie die Folie „Vorgeschlagene Rollenverantwortlichkeiten“ in der Diashow mit den Laborbildern als Anleitung für die Studierenden zum Ausfüllen dieses Blattes.

   Sie sollten die „Start“-Routine abschließen (überprüfen Sie den Build von Code Base 2.0, stellen Sie sicher, dass das Brain und das Gerät aufgeladen sind, und starten Sie VEXcode GO).  Anschließend wählen sie das Arbeitsszenario für ihren Code Base-Roboter aus. Sie sollten auch über etwaige Ergänzungen nachdenken, die sie am Code Base-Roboter vornehmen möchten, um ihm die Erfüllung seiner Aufgabe zu erleichtern.

2. VerteilenVerteilen eine vorgefertigte Codebasis 2.0 oder Build-Anweisungen an jede Gruppe. Journalisten sollten bei Bedarf die Materialien auf der Checkliste zusammenstellen.

   

3. Moderieren SieModerieren Sie die „Start Up“-Routine und lassen Sie die Gruppen ihr Szenario auswählen.
   1. Ist das Batterie aufgeladen?
   2. Ist die Codebasis ordnungsgemäß erstellt und fehlen keine Teile?
   3. Sind alle Kabel an die richtigen Anschlüsse angeschlossen? Gehirn?
   4. Ist das Gerät aufgeladen?
   5. Starten Sie VEXcode GO auf einem Gerät.
   6. Connect the Brain to VEXcode GO.

   Hinweis: Wenn Sie Ihre Code Base zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Brain integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich die Code Base für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie die Codebasis während der Kalibrierung nicht. 

   1. Welches Szenario wählen Sie für den Job Ihrer Codebasis?
   2. Fallen Ihnen Ergänzungen ein, die Sie zum Code-Base-Build hinzufügen können, um dem Roboter bei der Ausführung seiner Aufgaben zu helfen?
4. AngebotAngebot Unterstützung für Gruppen, die Hilfe beim Start von VEXcode GO benötigen. Tauschen Sie Ideen zum Ausbau der Codebasis mithilfe von VEX GO Kit-Teilen aus.

Moderationsstrategien

• Wenn es den Schülern schwerfällt, ein Berufsszenario auszuwählen, würfeln Sie mit einem sechsseitigen Würfel, um die Auswahl für die Gruppe zu treffen! Beschriften Sie jedes Jobszenario mit einer Zahl (1-6), bevor Sie den Würfel werfen.
• Ermutigen Sie Gruppen, über Ergänzungen zur Code-Basis nachzudenken, beispielsweise einen Arm zum Aufsammeln von Müll oder eine Kamera zum Fotografieren von Wildtieren. Möglicherweise verbringen die Schüler zu viel Zeit mit der Erstellung ihrer Ergänzungen. Gehen Sie durch den Klassenraum und schauen Sie bei den Gruppen nach, um sicherzustellen, dass sie noch an ihrem Projektplan arbeiten.
• Wenn Zeit ist, bitten Sie die Schüler, die Umgebung für ihr Szenario mithilfe von Unterrichtsmaterialien nachzubauen. Untersuchen sie beispielsweise ein Meereslebewesen? Lassen Sie die Schüler das Meerestier bauen, um es in ihrem Projekt zu verwenden.
• Nutzen Sie die Schaltfläche „Machen Sie sich bereit ... Holen Sie sich VEX ... LOS!“ PDF Buch und Lehrerhandbuch – Für Schüler, die neu bei VEX GO sind, Lesen Sie das PDF-Buch und verwenden Befolgen Sie die Hinweise im Lehrerhandbuch (Google Doc/.pptx/.pdf) um eine Einführung in den Aufbau und die Verwendung von VEX GO zu erleichtern bevor Sie mit den Laboraktivitäten beginnen. Die Schüler können sich ihren Gruppen anschließen, ihre VEX GO Kits zusammentragen und beim Lesen die Bauaktivitäten im Buch mitverfolgen. 
  • Nutzen Sie das Lehrerhandbuch, um die Beteiligung der Schüler zu fördern. Um sich konkreter oder greifbarer auf VEX GO-Verbindungen zu konzentrieren, verwenden Sie die Eingabeaufforderungen „Teilen“, „Anzeigen“ oder „Suchen“ auf jeder Seite, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre Kits eingehender kennenzulernen. 
  • Um den Fokus auf die Denkgewohnheiten zu legen, die das Bauen und Lernen mit VEX GO unterstützen, wie etwa Ausdauer, Geduld und Teamarbeit, nutzen Sie die Denkanstöße auf jeder Seite, um die Schüler in Gespräche über Denkmuster und Strategien einzubinden, die eine erfolgreiche Gruppenarbeit und kreatives Denken unterstützen. 
  • Lernen Weitere Informationen zur Verwendung des PDF-Buchs und des dazugehörigen Lehrerhandbuchs als Unterrichtsmaterial Wann immer Sie VEX GO in Ihrem Klassenzimmer verwenden, können Sie das Tool jederzeit in dieser VEX-Bibliothek nutzen Artikel.