VEX GO - Robot Jobs - Lab 4 - Feria de empleo de robots

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ACTA es lo que hará el maestro y PREGUNTA es cómo el maestro facilitará.

HECHOS	PREGUNTA
Conecte este laboratorio STEM con el laboratorio 1, donde los estudiantes aprendieron los trabajos que realizan los robots: trabajos sucios, aburridos o peligrosos. Muestre las diapositivas 2 a 7 en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 como escenarios de ejemplo. Continúe mostrando las diapositivas a los estudiantes. Presente el objetivo del laboratorio.	¿Quién recuerda los tres tipos de trabajos que realizan los robots? Muestre algunos ejemplos de escenarios en los que los robots realizan trabajos sucios, aburridos o peligrosos. ¿Cómo podemos codificar nuestro código base para completar una tarea sucia, aburrida o peligrosa? Elegiremos un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificaremos nuestros proyectos.

HECHOS

PREGUNTA

Conecte este laboratorio STEM con el laboratorio 1, donde los estudiantes aprendieron los trabajos que realizan los robots: trabajos sucios, aburridos o peligrosos.
Muestre las diapositivas 2 a 7 en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 como escenarios de ejemplo.
Continúe mostrando las diapositivas a los estudiantes.
Presente el objetivo del laboratorio.

¿Quién recuerda los tres tipos de trabajos que realizan los robots?
Muestre algunos ejemplos de escenarios en los que los robots realizan trabajos sucios, aburridos o peligrosos.
¿Cómo podemos codificar nuestro código base para completar una tarea sucia, aburrida o peligrosa?
Elegiremos un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificaremos nuestros proyectos.

Preparar a los estudiantes para construir

Ahora elegiremos un trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificaremos nuestros proyectos.

Facilitar la construcción

Instruir aInstruir a estudiantes para que se unan a su equipo y pedirles que completen la hoja de Rutinas de Roles & de Robótica. Utilice la diapositiva Responsabilidades de roles sugeridas en la presentación de imágenes de laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.
Deben completar la rutina de "Inicio" (verifique la compilación del código base, asegúrese de que el cerebro y el dispositivo estén cargados e inicie VEXcode GO). Luego, elegirán el escenario de trabajo para su robot Code Base. También deben pensar en cualquier adición que quieran hacer al robot Code Base para ayudarlo a completar su tarea.
DistribuirDistribuir un robot Code Base prediseñado o instrucciones de construcción para cada grupo. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación si es necesario.

Código Base Robot
FacilitarFacilitar la rutina de “Inicio” y los grupos eligen su escenario.
1. ¿Está cargada la batería ?
2. ¿Está el código base construido correctamente y no le falta ninguna pieza?
3. ¿Están todos los cables conectados a los puertos correctos en el Brain?
4. ¿Está cargado el dispositivo?
5. Inicie VEXcode GO en un dispositivo.
6. Conecte el Cerebro a VEXcode GO.
Nota: Cuando conecta por primera vez su Code Base a su dispositivo, el giroscopio integrado en el Brain puede calibrarse, lo que hace que Code Base se mueva por sí solo por un momento. Este es un comportamiento esperado; no toque Code Base mientras se está calibrando.
1. ¿Qué escenario elegirás para el trabajo de tu Code Base?
2. ¿Se te ocurre alguna adición que puedas hacer a la compilación de Code Base para ayudar al robot a completar sus tareas?
OfertaOferta soporte para grupos que necesitan ayuda para iniciar VEXcode GO. Comparta ideas para desarrollar el código base utilizando piezas del kit VEX GO.

Solución de problemas de profesores

Asegúrese de que los dispositivos y Baterías estén cargados antes de comenzar el laboratorio.

Estrategias de facilitación

Si los estudiantes tienen dificultades para elegir un escenario laboral, ¡tira un dado de seis caras para elegir para el grupo! Etiquete cada escenario de trabajo como un número (1-6) antes de tirar el dado.
Anime a los grupos a pensar en adiciones al Código Base, como un brazo para recoger basura o una cámara para tomar fotografías de animales salvajes. Los estudiantes pueden dedicar demasiado tiempo a crear sus adiciones. Circule el salón de clases y revise los grupos para asegurarse de que todavía estén trabajando en su plan de proyecto.
Si hay tiempo, pida a los estudiantes que creen el escenario para su escenario utilizando materiales del aula. Por ejemplo, ¿están investigando una criatura marina? Permita que los estudiantes construyan la criatura marina para usarla en su proyecto.
Utilice el programa Prepárese... Obtenga VEX... ¡VAYA! Libro en PDF y guía del profesor: si los estudiantes son nuevos en VEX GO, lea el libro en PDF y utilice las indicaciones de la Guía del profesor (Google Doc) para facilitar una introducción a construir y usar VEX GO antes de comenzar las actividades de laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO, y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras lee.
- Utilice la Guía del profesor para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para brindarles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad.
- Para centrarse en los hábitos mentales que apoyan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones de Pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre mentalidades y estrategias para apoyar el trabajo grupal exitoso y el pensamiento creativo.
- Para obtener más información sobre el uso del libro en PDF y la Guía del profesor que lo acompaña como herramienta de enseñanza cada vez que utilice VEX GO en su salón de clases, consulte este artículo de la Biblioteca VEX.

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