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ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS

PREGUNTAS

Conecte este laboratorio STEM con el Laboratorio 1, donde los estudiantes aprendieron los trabajos que realizan los robots: trabajos sucios, aburridos o peligrosos. Muestre las diapositivas 2 a 7 en la presentación de imágenes del Laboratorio 4 como escenarios de ejemplo. Continúe mostrando las diapositivas a los estudiantes. Presente el objetivo del laboratorio.

¿Quién recuerda los tres tipos de trabajos que realizan los robots? Muestre algunos ejemplos de escenarios donde los robots realizan trabajos sucios, aburridos o peligrosos. ¿Cómo podemos codificar nuestra base de código para completar una tarea que es sucia, aburrida o peligrosa? Vamos a elegir un escenario de trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificar nuestros proyectos.

Preparando a los estudiantes para construir

Ahora vamos a elegir un trabajo sucio, aburrido o peligroso para nuestro robot Code Base y planificar nuestros proyectos.

Facilitar la construcción

1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja.

   Deben completar la rutina de “Inicio” (verificar la compilación de Code Base 2.0, asegurarse de que el cerebro y el dispositivo estén cargados e iniciar VEXcode GO).  Luego, elegirán el escenario de trabajo para su robot Code Base. También deberían pensar en cualquier adición que quieran realizar al robot Code Base para ayudarlo a completar su tarea.

2. DistribuyaDistribuya una Base de Código 2.0 preconstruida o instrucciones de compilación a cada grupo. Los periodistas deben reunir los materiales de la lista de verificación si es necesario.

   

3. FacilitarFacilitar la rutina de “Inicio” y los grupos eligen su escenario.
   1. es el Batería cargada?
   2. ¿El código base está construido correctamente y no falta ninguna pieza?
   3. ¿Están todos los cables conectados a los puertos correctos en el Cerebro?
   4. ¿Está cargado el dispositivo?
   5. Inicie VEXcode GO en un dispositivo.
   6. Conecta el cerebro al código VEX GO.

   Nota: Cuando conecta por primera vez su Code Base a su dispositivo, el giroscopio integrado en el cerebro puede calibrarse, lo que hace que la Code Base se mueva por sí sola por un momento. Este es un comportamiento esperado, no toque el Código Base mientras se está calibrando. 

   1. ¿Qué escenario elegirás para el trabajo de tu Code Base?
   2. ¿Puedes pensar en alguna adición que puedas hacer a la compilación del Código Base para ayudar al robot a completar sus tareas?
4. OfertaOferta apoyo a grupos que necesitan ayuda en el lanzamiento de VEXcode GO. Comparta ideas para desarrollar el código base utilizando piezas del kit VEX GO.

Estrategias de facilitación

• Si a los estudiantes les resulta difícil elegir un escenario laboral, ¡tire un dado de seis caras para elegir para el grupo! Etiqueta cada escenario de trabajo con un número (1-6) antes de tirar el dado.
• Incentive a los grupos a pensar en añadir elementos al Código Base, como un brazo para recoger basura o una cámara para tomar fotografías de animales salvajes. Los estudiantes pueden pasar demasiado tiempo creando sus adiciones. Haga un círculo alrededor del aula y controle los grupos para asegurarse de que todavía estén trabajando en su plan de proyecto.
• Si hay tiempo, pida a los estudiantes que construyan el escenario de su escenario utilizando materiales del aula. Por ejemplo, ¿están investigando una criatura marina? Permita que los estudiantes construyan la criatura marina para usar en su proyecto.
• Utilice ¡Prepárese... Obtenga VEX... YA! Libro PDF y guía del profesor - Si los estudiantes son nuevos a VEX GO, lee el libro en pdf y usar las indicaciones de la Guía del profesor (Google Doc/.pptx/.pdf) para facilitar una introducción a la construcción y el uso de VEX GO antes de comenzar las actividades del laboratorio. Los estudiantes pueden unirse a sus grupos y reunir sus kits VEX GO y seguir la actividad de construcción dentro del libro mientras leen. 
  • Utilice la Guía del docente para facilitar la participación de los estudiantes. Para centrarse en las conexiones de VEX GO de una manera más concreta o tangible, utilice las indicaciones Compartir, Mostrar o Buscar en cada página para brindarles a los estudiantes la oportunidad de conocer sus kits con más profundidad. 
  • Para centrarse en los hábitos mentales que respaldan la construcción y el aprendizaje con VEX GO, como la persistencia, la paciencia y el trabajo en equipo, utilice las indicaciones para pensar en cada página para involucrar a los estudiantes en conversaciones sobre la mentalidad y las estrategias para respaldar el trabajo en grupo exitoso y el pensamiento creativo. 
  • aprender Más información sobre el uso del libro PDF y la Guía del profesor que lo acompaña como material didáctico. herramienta cada vez que utilice VEX GO en su salón de clases, consulte esta Biblioteca VEX artículo.