Erbij betrekken

Start de Engage-sectie

ACTS is wat de leraar zal doen en ASKS is hoe de leraar zal faciliteren.

HANDELINGEN

VRAAGT

Introduceer het concept van een hellend vlak door leerlingen te vragen een persoonlijke connectie te maken met hun eigen ervaringen, zoals bijvoorbeeld van een glijbaan afgaan. Laat de leerlingen in hun eigen woorden uitleggen waarom we van een glijbaan glijden, maar niet wanneer we op een plat oppervlak zitten, zoals een bankje. Zorg dat u een vooraf gebouwd hellend vlak hebt, zodat u het bouwwerk kunt laten zien als een demo. Laat het Blauwe Wiel zien terwijl het op de laagste hoogte over het Hellende Vlak naar beneden rolt. Leg het Blauwe Wiel plat op een tafel of bureau. Vraag de leerlingen om in hun eigen woorden uit te leggen waarom het wiel zich op een vlak vlak anders gedraagt dan op een hellend vlak. Leg de concepten van evenwichtige en onevenwichtige krachten uit bij het beantwoorden van hun beschrijvingen: een onevenwichtige zwaartekracht van op het hellende vlak zorgt ervoor dat het wielbeweegt. De zwaartekracht op een plat oppervlak is een gebalanceerde kracht die er niet voor zorgt dat het wielslag beweegt.

Vraag de leerlingen: "Ben je ooit van een glijbaan gegaan?  Wat zorgt ervoor dat wij naar beneden glijden?  Wat is het verschil tussen het glijden van een hoge, steile glijbaan en van een lage glijbaan? Wat zie je hier gebeuren? Denk je dat het Blauwe Wiel op dezelfde manier zal bewegen op dit vlakke oppervlak? Kunt u in uw eigen woorden uitleggen het beweegt wanneer het over een hellend vlak wordt gerold, maar niet wanneer het zich op een vlak oppervlak bevindt? Denk je dat de zwaartekracht in evenwicht of onevenwicht is wanneer het wiel zich op het hellende vlak bevindt? En hoe zit het op het platte vlak?

De studenten klaarmaken voor de bouw

We gaan een hellend vlak bouwen om te zien hoe de hoogte van een helling en de zwaartekracht van invloed zijn op de afstand die een object aflegt.

Faciliteer de bouw

1. InstructieGeef studenten de opdracht om zich bij hun groep aan te sluiten en zich voor te bereiden op het bouwen van het hellingplan. Laat ze het werkblad Robotics Roles & Routines invullen. Gebruik de dia 'Voorgestelde rolverantwoordelijkheden' in de diavoorstelling 'Lab-afbeeldingen' als leidraad voor studenten bij het invullen van dit werkblad.

   

    

2. VerdeelVerdeel bouwinstructies aan elk team. Journalisten moeten het materiaal verzamelen.
3. FaciliterenFaciliteren bouwproces.
   • Bouwers en journalisten moeten beginnen met bouwen op basis van hun rollen en verantwoordelijkheden, zoals weergegeven in de diavoorstelling.
   • Loop door het lokaal om leerlingen te helpen met het bouwen of lezen van instructies, indien nodig. Stel vragen over de manier waarop de bouw wordt uitgevoerd, zodat alle leerlingen betrokken blijven bij het bouwproces. Herinner de leerlingen eraan dat ze zich aan hun rolverantwoordelijkheden moeten houden als ze hulp nodig hebben bij het om de beurt werken.
4. AanbiedingDoe suggesties en noteer positieve teambuilding- en probleemoplossingsstrategieën terwijl teams samen bouwen.

Faciliteringsstrategieën

• Zorg ervoor dat het hellende vlak voor de verschillende metingen op hetzelfde oppervlak wordt geplaatst. Het veranderen van het oppervlak kan de meting beïnvloeden.
• Het is aan te raden om het hellende vlak op een glad oppervlak te plaatsen, zoals een bureau of een tegelvloer. Als u het op een ruwe ondergrond plaatst, zoals een tapijt, kan dit invloed hebben op de afstand die het Blauwe Wiel kan afleggen.
• Gebruik de Get Ready...Get VEX...GO! PDF-boek en handleiding voor docenten - Als leerlingen nieuw zijn met VEX GO, lees het PDF-boek en gebruik de aanwijzingen in de handleiding voor docenten (Google / .pptx / .pdf) om een introductie te krijgen in het bouwen en gebruiken van VEX GO voordat u met de labactiviteiten begint. Leerlingen kunnen zich in groepjes verdelen, hun VEX GO-kits pakken en de bouwactiviteit in het boek volgen terwijl u leest. 
  • Gebruik de docentenhandleiding om de betrokkenheid van leerlingen te bevorderen. Als u zich concreter of tastbaarder wilt richten op de VEX GO-verbindingen, kunt u op elke pagina de opdrachten Delen, Tonen of Zoeken gebruiken. Zo krijgen leerlingen de kans om hun kits beter te leren kennen. 
  • Om de nadruk te leggen op de denkpatronen die het opbouwen en leren met VEX GO ondersteunen, zoals doorzettingsvermogen, geduld en teamwork, kunt u de Think-prompts op elke pagina gebruiken om leerlingen te betrekken bij gesprekken over mindset en strategieën ter ondersteuning van succesvol groepswerk en creatief denken. 
  • Voor meer informatie over het gebruik van het PDF-boek en de bijbehorende docentenhandleiding als hulpmiddel bij het lesgeven wanneer u VEX GO in uw klas gebruikt, raadpleegt u dit artikel in de VEX-bibliotheek.