• Podczas tej eksploracji uczniowie zapoznają się z podstawowymi zachowaniami programistycznymi dotyczącymi skręcania w prawo, w lewo i czekania.

• Korzystanie z konfiguracji robota układu napędowego umożliwia uczniom zaprogramowanie skrętu Speedbota poprzez wybranie bloku [Turn for] .

Jeśli uczeń po raz pierwszy korzysta z VEXcode V5, może w każdej chwili skorzystać z Samouczków. Samouczki znajdują się na pasku narzędzi.

• Modeluj każdy etap sprawdzania, czy Speedbot jest gotowy, tak aby uczniowie wyrobili sobie w tym nawyk.

Zwróć uwagę, że kiedy po raz pierwszy otworzyli VEXcode V5, okno miało etykietę VEXcode Project i nie zostało zapisane (wskazane na pasku narzędzi). Projekt VEXcode jest domyślną nazwą projektu przy pierwszym otwarciu VEXcode V5. Po zmianie nazwy projektu na Obróć i zapisaniu jego zawartość zostanie zmieniona na Zapisano. Korzystając z tego okna na pasku narzędzi, można łatwo sprawdzić, czy uczniowie korzystają z właściwego projektu i czy został on zapisany. Po wstępnym zapisaniu projektu VEXcode V5 automatycznie zapisuje wszelkie późniejsze zmiany, jak wskazuje komunikat obok nazwy projektu.

Powiedz uczniom, że są teraz gotowi, aby rozpocząć swój pierwszy projekt. Wyjaśnij uczniom, że wykonując kilka prostych kroków, będą mogli stworzyć i uruchomić projekt, który zmieni Speedbota.

• Ponieważ jest to początek zajęć z programowaniem, nauczyciel powinien modelować poszczególne kroki, a następnie poprosić uczniów o wykonanie tych samych czynności. Następnie nauczyciel powinien monitorować uczniów, aby upewnić się, że prawidłowo wykonują podane czynności.

• Upewnij się, że uczniowie wybrali Otwórz Przykłady z menu Plik.

• Upewnij się, że uczniowie wybrali szablon projektu Speedbot (2 silniki układu napędowego, bez żyroskopu).

  Możesz wskazać uczniom, że na stronie Przykłady jest kilka opcji do wyboru. Budując i używając innych robotów, będą mieli okazję korzystać z różnych szablonów.

• Możesz poprosić uczniów, aby do nazwy projektu dodali swoje inicjały lub nazwę grupy. Pomoże to rozróżnić projekty, jeśli poprosisz uczniów o ich przesłanie.

• Zwróć uwagę, że w obszarze programowania domyślnie znajduje się już blok {When started}. Każdy projekt zaczyna się od tego bloku. Po rozpoczęciu projektu połączone bloki będą śledzone w kolejności, w jakiej zostały ułożone.

  Zademonstruj kliknięcie bloku [Turn for] i przeciągnięcie go do obszaru programowania, łącząc go z blokiem {When started}. Podczas mocowania usłyszysz kliknięcie.

• Jeśli korzystasz z komputera, uczeń powinien mieć VEX V5 Robot Brain podłączony do komputera za pomocą kabla USB . Jeśli korzystasz z tabletu, VEX V5 Robot Brain należy połączyć z tabletem za pomocą Smart Radio.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, poproś ich teraz o odłączenie kabla USB od Robot Brain. Podłączenie robota do komputera podczas wykonywania projektu może spowodować, że robot będzie ciągnął za kabel połączeniowy.

Jest to dobry moment na przerwę i poproszenie ucznia o zastanowienie się nad realizacją swojego pierwszego projektu. Jako studenci:

• Co zrobił Speedbot, kiedy prowadziłeś projekt?

• Czy zachowywał się tak, jak można by tego oczekiwać na podstawie projektu?

Zanim przejdziesz dalej, poświęć chwilę, aby upewnić się, że wszyscy uczniowie wykonali ten krok bez żadnych problemów.

Modeluj uruchamianie projektu przed klasą, zanim wszyscy uczniowie spróbują jednocześnie. Zbierz uczniów w jednym miejscu i zostaw wystarczająco dużo miejsca, aby Speedbot mógł się poruszać, jeśli zostanie umieszczony na podłodze. Ponieważ Speedbot będzie kontynuował projekt do czasu naciśnięcia przycisku Wstecz na Robot Brain, nauczyciel może wybrać osobę, która pomoże w zatrzymaniu projektu Speedbota po jego zakończeniu.

Powiedz uczniom, że teraz ich kolej na realizację projektu. Upewnij się, że mają wolną drogę i że żadne Speedboty nie wpadną na siebie.

• Aby zmienić blok [Turn for] z w prawo na w lewo, po prostu kliknij menu rozwijane i wybierz w lewo.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, przypomnij im, aby przed rozpoczęciem projektu odłączyli kabel USB od Robot Brain.

  Ponieważ nie wybieramy nowego slotu, nowy projekt zostanie pobrany do slotu 1 i zastąpi poprzedni projekt.

• Ponieważ VEXcode V5 posiada funkcję automatycznego zapisywania, nie ma potrzeby ponownego zapisywania projektu.

• Blok [Wait] można umieścić w dowolnym miejscu projektu. Aby uzyskać więcej informacji na temat bloku [Czekaj] , otwórz Pomoc.

• Użycie bloku [Wait] nie zakończy projektu.

• Jeśli uczniowie korzystają z komputera, przypomnij im, aby przed rozpoczęciem projektu odłączyli kabel USB od Robot Brain.

• Ponieważ VEXcode V5 posiada funkcję automatycznego zapisywania, nie ma potrzeby ponownego zapisywania projektu.

P: Patrząc na bieżącą pozycję robota przy zerowej wartości stopni, jeśli robot skręcił w lewo o 90 stopni, następnie skręcił w prawo o 120 stopni i zakończył skręcając w lewo o 40 stopni, o ile stopni znajdowałby się obecnie robot po zakończeniu skrętu?
A: Robot będzie ustawiony pod kątem 10 stopni. Po skręcie w lewo o 90 stopni, robot skręcił w prawo o 120 stopni. Postrzeganie skrętu w lewo jako ruchu w kierunku dodatnim, a skrętu w prawo jako odejmowanie lub poruszanie się w kierunku ujemnym – podobnie do płaszczyzny współrzędnych xy, powoduje teraz, że robot znajduje się w temperaturze -30 stopni. Ponieważ 90-120 = -30. Od -30 stopni robot skręca w lewo o 40 stopni. Zatem -30 + 40 = 10. Robot kończy się przy 10 stopniach.

P: Patrząc na bieżącą pozycję robota w pozycji zero stopni, obrócenie robota o 30 stopni w prawo spowoduje, że robot zakończy pracę w tym samym miejscu, w którym zaczął od zera stopni i obrócił robota o 330 stopni w lewo. Jeśli robot skręcił w prawo o 56 stopni i o ile stopni w lewo robot będzie musiał skręcić, aby zakończyć w tym samym miejscu, zakładając, że zaczyna od zera stopni?
A: Ponieważ pełny obrót robota wynosi 360 stopni, możesz dodawać i odejmować od 360 stopni, aby obliczyć, w jaki sposób robot będzie musiał się obrócić. 360 - 56 = 304. Zatem robot będzie musiał skręcić o 304 stopnie w lewo, aby zakończyć w tym samym miejscu, co skręt o 56 stopni w prawo.

- Zobacz przykładowe rozwiązanie poniżej.

- Rubrykę programowania do oceny uczniów można znaleźć tutaj (Google / .docx / .pdf).

W przypadku bardziej zaawansowanego rozwiązania można także zapoznać ucznia z pętlami za pomocą bloku [Repeat] . Aby uzyskać więcej informacji na temat bloku [Powtórz] , zobacz Pomoc.

Sprawdź, czy robot pomyślnie ukończył wyzwanie, obserwując jego pozycję początkową, i policz, aby upewnić się, że robot wykonał prawidłowe czynności. Robot powinien skręcić w prawo o 90 stopni, następnie powtórzyć to trzykrotnie: skręt w lewo o 180 stopni i skręt w prawo o 180 stopni.