Metas e Padrões

Objetivos

Os alunos inscrever-se-ão

• Como criar um projeto VEXcode GO para demonstrar o ciclo do dia e da noite
• Como criar um projeto VEXcode GO para modelar a posição da rotação da Terra a cada hora, para demonstrar porque é que parece que o Sol se está a mover no céu

Os alunos compreenderão o significado

• Como modelo pode ser utilizado para demonstrar e explicar equívocos científicos, como a ideia de que o Sol se está a mover no céu
• Como resolver um problema utilizando o VEXcode GO

Os alunos serão hábeis em

• Seguindo as instruções de construção para construir o código diurno/noturno VEX GO Build
• Usando a construção Code Day/Night VEX GO para modelar a forma como o Sol parece mover-se no céu enquanto a Terra gira
• Identificar a sua posição na Terra em relação ao Sol em incrementos de uma hora
• Configurar um robô personalizado no VEXcode GO
• Ligar um cérebro a um tablet ou computador no VEXcode GO
• Guardar e nomear projetos no VEXcode GO
• Adicionar blocos VEXcode GO a um projeto
• Sequenciar blocos num projeto
• Codificação de um motor individual no VEXcode GO
• Utilização da luz LED no sensor ocular num projeto VEXcode GO
• Alterar parâmetros em blocos VEXcode GO

Os alunos saberão

• Que o movimento aparente do Sol no céu ao longo de um dia é provocado pela rotação da Terra, e não pelo movimento real do Sol
• Como utilizar o VEXcode GO com um robô personalizado para resolver um problema
• Que o bloco [Set eye light] pode ser utilizado para codificar o LED no Eye Sensor
• Que o bloco [Wait] pode ser utilizado para fazer com que um projeto VEXcode faça uma pausa durante um determinado período de tempo
• Que o bloco [Spin for] pode ser utilizado para fazer rodar um motor durante um certo número de graus

Objectivo(s)

Objetivo

1. Os alunos irão adicionar a bateria VEX GO, o sensor cerebral e ocular ao seu modelo.
2. Os alunos irão modelar o ciclo dia/noite adicionando blocos [Rodar para] e [Esperar] ao projeto.
3. Os alunos codificarão a Terra no seu modelo para girar e esperar em incrementos de 15 graus, representando a posição da Terra durante três horas consecutivas do dia, e depois adicionarão ao seu projeto nos seus grupos para representar mais três horas consecutivas do dia. 
4. Os alunos observarão o projeto em execução no modelo e utilizá-lo-ão para explicar porque é que parece que o Sol se move no céu ao longo do dia.

Atividade

1. No Engage, os alunos trocarão o Switch do seu modelo pelo VEX GO Brain, Battery e Eye Sensor, à medida que constroem o Code Day/Night Build.
2. Os alunos irão acompanhar, adicionando os blocos [Spin for] e [Wait] ao projeto VEXcode GO para rodar a Terra de forma a que o seu ponto fique a 180 graus de distância do Sol.
3. Na Parte 2 do Jogo, os alunos irão acompanhar a criação de um projeto no VEXcode GO para a Terra girar e esperar em incrementos de 15 graus, utilizando os blocos [Spin for] e [Wait].
4. Os alunos observarão a posição da Terra em relação à posição do Sol em cada um dos incrementos de 15 graus.

Avaliação

1. No Engage, os alunos irão construir a versão Code Day/Night, adicionando o Eye Sensor, o Brain e a Battery. 
2. Na Parte 1 do Jogo, os alunos codificarão o seu modelo de forma a que o ponto na Terra esteja virado para 180 graus de distância do Sol e faça uma pausa, depois mais 180 graus de volta em direção ao Sol e faça uma pausa. Durante o intervalo intermédio, descreverão como o código funcionou para fazer o modelo funcionar corretamente. 
3. Na Peça 2, os alunos continuarão a desenvolver o projeto que iniciaram com o professor, de modo a que o modelo mostre a Terra a rodar em incrementos de 15 graus e a fazer pausas, ilustrando a posição da Terra em relação ao Sol durante seis horas consecutivas.
4. Na secção Partilhar, os alunos irão discutir como a posição relativa da Terra a cada hora faz com que o Sol pareça estar a mover-se, mas na verdade é a rotação da Terra que está a causar esta ilusão.

Ligações com Padrões