Guia de ritmo

Esta unidade deverá ser implementada de forma a complementar a aprendizagem dos alunos sobre os conceitos do ciclo diurno e noturno.

Os STEM Labs podem ser adaptados de várias formas para se adequarem a qualquer sala de aula ou ambiente de aprendizagem. Cada Laboratório STEM inclui as três secções seguintes: Envolva-se, Jogue e Partilhe (opcional).

Cada Laboratório STEM desta unidade pode ser concluído em apenas 40 minutos

Resumo da secção

As secções Envolver e Brincar, que contêm as principais atividades de aprendizagem, podem ser realizadas em 40 minutos. A secção Partilhar, que permite aos alunos expressar a sua aprendizagem, é opcional, mas estimada em cerca de 3 a 5 minutos por grupo.

Clique nos separadores abaixo para ver as descrições das secções Engage, Play e Share do STEM Lab.

O guia de ritmo

O guia de ritmo de cada laboratório fornece instruções passo a passo sobre o que, como e quando ensinar. O Guia de Ritmo do Laboratório STEM apresenta uma pré-visualização dos conceitos ensinados em cada secção (Envolver, Brincar e Partilhar (opcional)), explica como a secção é lecionada e identifica todos os materiais necessários.

Fazendo com que esta unidade atenda às suas necessidades exclusivas de sala de aula

• Implementando em menos tempo
  • No Laboratório 1, em vez de deixar os alunos construir o modelo Dia/Noite, construa-o antecipadamente e utilize-o para uma demonstração com toda a turma. Peça aos alunos que representem a posição da rotação da Terra durante o dia e a noite para ajudar a construir a compreensão.
  • Evite que os alunos desconstruam as suas construções depois de terminarem o Laboratório 1 e utilize as instruções de construção de transição para modificar o modelo Dia/Noite utilizando o sensor ocular, o cérebro e a bateria.
  • No Laboratório 2, Jogue a Parte 2, peça aos alunos que o acompanhem na construção de todo o projeto VEXcode GO, em vez de os fazer completar em pequenos grupos.
• Atividades de Apoio ao Reensino
  • No Laboratório 2, jogue a Parte 2, se os alunos estiverem a ter dificuldade em reconhecer o padrão nos blocos do projeto VEXcode e, portanto, a lutar para completar o projeto por conta própria, peça-lhes que leiam os blocos em voz alta, de cima para baixo, e depois peça-lhes que tentem continuando a construir o projeto. Também pode fazer com que o acompanhem na construção de tudo, exceto na última hora, e depois pedir-lhes que façam apenas aquela pequena parte no seu grupo.
  • Utilize as atividades do Choice Board para ampliar a Unidade, permitindo ao mesmo tempo que os alunos expressem a sua voz e escolha nas atividades que desejam realizar.
  • Se os alunos estiverem a ter dificuldades em compreender como é que a rotação da Terra faz com que o Sol pareça mover-se no céu, pode ser útil fazer um desenho mostrando onde estão (usando o ponto na Terra) em cada posição, com uma seta a apontar para onde o Sol apareceria. Desenhar cada posição na mesma folha de papel pode ajudá-los a ver como a direção apontada pela seta muda à medida que a sua posição muda.
• Estendendo esta Unidade
  • Desafie os alunos a encurtar o projeto VEXcode que criaram no Laboratório 2, Play Parte 2, adicionando um bloco [Repetir].
  • Desafie os alunos a complementar o projeto VEXcode que criaram no Laboratório 2. Jogue a Parte 2 para demonstrar a posição da Terra a cada hora durante um dia inteiro de 24 horas.
  • To extend students' experience using the VEX GO Switch, try the Swift Switch VEX GO Activity (Google / .docx / .pdf).

Recursos VEXcode GO