คู่มือการกำหนดจังหวะ

หน่วยการเรียนรู้นี้ควรได้รับการนำไปปฏิบัติเพื่อเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องวัฏจักรกลางวันและกลางคืน

ห้องปฏิบัติการ STEM สามารถปรับใช้ได้หลากหลายวิธีเพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนหรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ใดๆ ห้องปฏิบัติการ STEM แต่ละห้องประกอบด้วย 3 ส่วนดังต่อไปนี้: มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)

แต่ละห้องปฏิบัติการ STEM ในหน่วยนี้สามารถทำเสร็จได้ภายในเวลาเพียง 40 นาที

บทสรุปประจำภาค

ส่วน Engage และ Play ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน สามารถเสร็จสิ้นได้ภายใน 40 นาที ส่วนการแบ่งปันซึ่งช่วยให้ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงการเรียนรู้ของตนเองนั้นเป็นทางเลือก แต่ใช้เวลาประมาณ 3-5 นาทีต่อกลุ่ม

คลิกที่แท็บด้านล่างเพื่อดูคำอธิบายส่วนการมีส่วนร่วม การเล่น และการแบ่งปันของ STEM Lab

คู่มือการกำหนดจังหวะ

คู่มือการกำหนดจังหวะสำหรับห้องปฏิบัติการแต่ละแห่งจะให้คำแนะนำแบบทีละขั้นตอนเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องสอน อย่างไร และเมื่อใด คู่มือการกำหนดจังหวะของห้องปฏิบัติการ STEM จะอธิบายแนวคิดต่างๆ ที่สอนในแต่ละหัวข้อ (มีส่วนร่วม เล่น และแบ่งปัน (ทางเลือก)) อธิบายวิธีการนำเสนอหัวข้อต่างๆ และระบุสื่อทั้งหมดที่จำเป็น

การทำให้หน่วยนี้เหมาะสมกับความต้องการห้องเรียนเฉพาะของคุณ

• การดำเนินการในเวลาอันสั้น
  • ในห้องปฏิบัติการที่ 1 แทนที่ให้นักเรียนสร้างแบบจำลองกลางวัน/กลางคืน ควรสร้างไว้ล่วงหน้าและใช้สำหรับการสาธิตให้กับทั้งชั้นเรียน ให้เด็กๆ จำลองตำแหน่งการหมุนของโลกทั้งในเวลากลางวันและกลางคืน เพื่อช่วยสร้างความเข้าใจ
  • หลีกเลี่ยงการให้ผู้เรียนแยกชิ้นส่วนงานสร้างของตนหลังจากเสร็จสิ้นแล็บที่ 1 และใช้คำแนะนำการสร้างการเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับเปลี่ยนโมเดลกลางวัน/กลางคืนโดยใช้เซ็นเซอร์ตา สมอง และแบตเตอรี่
  • ใน Lab 2 Play ส่วนที่ 2 ให้ให้นักเรียนทำตามคุณเพื่อสร้างโครงการ VEXcode GO ทั้งหมด แทนที่จะให้พวกเขาทำเป็นกลุ่มเล็กๆ
• กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนซ้ำ
  • ใน Lab 2 Play ส่วนที่ 2 หากนักเรียนประสบปัญหาในการจดจำรูปแบบในบล็อกในโปรเจ็กต์ VEXcode และประสบปัญหากับการทำโปรเจ็กต์ด้วยตนเอง ให้นักเรียนอ่านบล็อกออกเสียงดังๆ จากบนลงล่าง จากนั้นให้นักเรียนพยายามสร้างโปรเจ็กต์ต่อไป คุณยังให้พวกเขาติดตามคุณเพื่อสร้างทุกอย่างยกเว้นชั่วโมงสุดท้ายแล้วให้พวกเขาทำเพียงส่วนเล็กๆ น้อยๆ ในกลุ่มของพวกเขาได้อีกด้วย
  • ใช้กิจกรรมกระดานตัวเลือกเพื่อขยายหน่วยการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนได้แสดงออกและเลือกกิจกรรมที่ตนต้องการทำ
  • หากนักเรียนประสบปัญหาในการทำความเข้าใจว่าการหมุนของโลกทำให้ดวงอาทิตย์ดูเหมือนว่าเคลื่อนที่ไปบนท้องฟ้าได้อย่างไร การวาดภาพแสดงตำแหน่งของตนเอง (โดยใช้จุดบนโลก) ในแต่ละตำแหน่ง พร้อมด้วยลูกศรชี้ไปยังตำแหน่งที่ดวงอาทิตย์จะปรากฏอยู่อาจช่วยได้ การวาดแต่ละตำแหน่งบนแผ่นกระดาษเดียวกันอาจช่วยให้เด็กๆ เห็นว่าทิศทางที่ลูกศรชี้เปลี่ยนไปเมื่อตำแหน่งเปลี่ยนไป
• การขยายหน่วยนี้
  • ท้าทายนักเรียนให้ย่อโครงการ VEXcode ที่พวกเขาสร้างใน Lab 2 Play ส่วนที่ 2 โดยเพิ่มบล็อก [ทำซ้ำ]
  • ท้าทายนักเรียนให้เพิ่มเนื้อหาลงในโครงการ VEXcode ที่พวกเขาสร้างขึ้นใน Lab 2 เล่นส่วนที่ 2 เพื่อแสดงตำแหน่งของโลกในแต่ละชั่วโมงตลอดทั้งวัน 24 ชั่วโมง.
  • To extend students' experience using the VEX GO Switch, try the Swift Switch VEX GO Activity (Google / .docx / .pdf).

ทรัพยากร VEXcode GO