Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
Materiais | Finalidade | Recomendação |
---|---|---|
Kit VEX GO |
Para construir uma plataforma de lançamento. |
1 por grupo |
Telhas VEX GO |
Para construir uma plataforma de lançamento. |
1 por grupo |
Funções da Robótica & Rotinas Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para organização de trabalhos de grupo e boas práticas para utilização do Kit VEX GO. |
1 por grupo |
Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Para contexto e inspiração do professor e do aluno durante o laboratório. |
1 por grupo |
Lápis |
Para que os alunos documentem as suas ideias de design e preencham a ficha de trabalho Funções & Rotinas da Robótica. |
1 por aluno |
Folha de trabalho de papel ou planta Google Doc / .docx / .pdf |
Documento Google editável para que os alunos documentem as suas ideias de design da plataforma de lançamento e instruções de construção. |
1 por aluno |
Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. |
1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Pergunte quantos alunos já atravessaram uma ponte antes? Como foi?
Atravessou uma ponte que parecia instável ou instável?Queremos que o nosso astronauta chegue em segurança à sua nave espacial através da plataforma de lançamento. As plataformas de lançamento são semelhantes às pontes porque um astronauta tem de atravessar a plataforma de lançamento para chegar à nave espacial.
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Pergunta principal
Pergunte aos alunos: “Quais são algumas das coisas que uma ponte e uma plataforma de lançamento devem ser capazes de fazer?”
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Build Explique o que é uma viga e uma placa antes de as fixar a um GO Tile.
Observe os alunos que precisam de usar o equilíbrio e a estabilidade para fazer com que o seu astronauta atravesse em segurança a plataforma de lançamento.
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Os alunos juntar-se-ão a outro grupo para conceber e construir a sua plataforma de lançamento. A única restrição é que a plataforma de lançamento deve preencher a lacuna entre dois GO Tiles.
Pausa a meio do jogo
Discuta as construções dos alunos da Peça 1. Pergunte-lhes como é que os seus projetos poderiam ter sido reforçados. Incentive os alunos a utilizar vocabulário espacial quando explicam. Discuta os conceitos de estabilidade e equilíbrio.
Parte 2
Depois de os alunos discutirem os seus projetos com a turma, peça-lhes que criem instruções de construção para ele. Quando os alunos terminarem, incentive-os a partilhar a sua construção e as suas instruções com a turma. Incentive os alunos a explicar como o seu projeto é estável e equilibrado.
Partilhar
Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.

Pedidos de discussão
- O que significa um objeto ser equilibrado e estável?
- O que funcionou bem na sua construção e o que foi alterado?
- O que achou mais desafiante em dar vida ao seu projeto com a construção?
- Como decidiu criar as suas instruções de construção? Utilizou imagens, palavras ou ambos?