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Introduction au bâtiment
Laboratoire 3 - Launch Pad

Portail des enseignants

Les matériaux nécessaires

Ce qui suit est une liste de tous les matériaux nécessaires pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent du matériel destiné aux élèves ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés dans la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les étudiants ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google Slides, faites-en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la si nécessaire.

D'autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires en petit groupe. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Un exemple de configuration de la feuille de collecte de données a été inclus pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils proposent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériaux But Recommandation

Kit VEX GO

Pour construire une rampe de lancement.

1 par groupe

Tuiles VEX GO

Pour construire une rampe de lancement.

1 par groupe

Rôles robotiques & Routines

Document Google / .docx / .pdf

Google Doc modifiable pour organiser le travail de groupe et les bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO.

1 par groupe

Diaporama d'images de l'atelier 3

Document Google / .pptx / .pdf

Pour le contexte et l'inspiration des enseignants et des étudiants pendant le laboratoire.

1 par groupe

Des crayons

Pour que les étudiants documentent leurs idées de conception et remplissent la feuille de travail Rôles robotiques & Routines.

1 par élève

Feuille de travail papier ou plan

Document Google / .docx / .pdf

Document Google modifiable permettant aux étudiants de documenter leurs idées de conception de rampe de lancement et leurs instructions de construction.

1 par élève

Outil Épingler

Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres.

1 par groupe

S'engager

Commencez le laboratoire en dialoguant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Demandez combien d’élèves ont déjà traversé un pont à pied ? Comment c'était ?
    Ont-ils traversé un pont qui semblait bancal ou instable ?

    Nous voulons que notre astronaute accède en toute sécurité à son vaisseau spatial à travers la rampe de lancement. Les rampes de lancement sont similaires aux ponts car un astronaute doit traverser la rampe de lancement pour accéder au vaisseau spatial.

  2. Question insidieuse

    Demandez aux élèves : « Quelles sont les choses qu'un pont et une rampe de lancement doivent pouvoir faire ? »

  3. Construire Expliquez ce qu'est une poutre et une plaque avant de les attacher vers une tuile GO.
    Notez aux élèves qu'ils doivent utiliser l'équilibre et la stabilité pour amener leur astronaute en toute sécurité sur la rampe de lancement.

Jouer

Permettez aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les étudiants se joindront à un autre groupe pour concevoir et construire leur rampe de lancement. La seule contrainte est que la rampe de lancement doit combler l'écart entre deux GO Tiles.

Pause à mi-jeu

Discutez des constructions des élèves de la partie 1 de la lecture. Demandez-leur comment leurs créations auraient pu être renforcées. Encouragez les élèves à utiliser le vocabulaire spatial lorsqu’ils expliquent. Discutez des concepts de stabilité et d’équilibre.

Partie 2

Une fois que les élèves ont discuté de leurs conceptions avec la classe, demandez-leur de créer des instructions de construction pour celle-ci. Une fois que les élèves ont terminé, encouragez-les à partager leur construction et ses instructions avec la classe. Encouragez les élèves à expliquer en quoi leur conception est stable et équilibrée.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d’afficher leurs apprentissages.

Un personnage VEX GO

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