Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

1. Crochet

   Demandez combien d’élèves ont déjà traversé un pont. Comment c'était ?
   Ont-ils déjà traversé un pont qui leur semblait bancal ou instable ?

   Nous voulons que notre astronaute rejoigne son vaisseau spatial en toute sécurité via la rampe de lancement. Les rampes de lancement sont semblables aux ponts car un astronaute doit traverser la rampe de lancement pour atteindre le vaisseau spatial.

2. Question suggestive

   Demandez aux élèves : « Quelles sont les choses qu’un pont et une rampe de lancement doivent pouvoir faire ? »

3. Construisez Expliquez ce que sont une poutre et une plaque avant de les attacher à une tuile GO.
   Notez que les élèves doivent faire preuve d’équilibre et de stabilité pour permettre à leur astronaute de traverser la rampe de lancement en toute sécurité.
   

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les étudiants se joindront à un autre groupe pour concevoir et construire leur rampe de lancement. La seule contrainte est que la rampe de lancement doit combler l'écart entre deux tuiles GO.

Pause à mi-jeu

Discutez des constructions des élèves de la partie 1 de Play. Demandez-leur comment leurs conceptions auraient pu être renforcées. Encouragez les élèves à utiliser un vocabulaire spatial lors de leurs explications. Discutez des concepts de stabilité et d’équilibre.

Partie 2

Une fois que les élèves ont discuté de leurs conceptions avec la classe, demandez-leur de créer des instructions de construction pour celles-ci. Une fois que les élèves ont terminé, encouragez-les à partager leur construction et ses instructions avec la classe. Encouragez les élèves à expliquer comment leur conception est stable et équilibrée.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.