Bản tóm tắt
Vật liệu cần thiết
Sau đây là danh sách tất cả các vật liệu cần thiết để hoàn thành Phòng thí nghiệm VEX GO. Những tài liệu này bao gồm tài liệu dành cho học sinh cũng như tài liệu hỗ trợ giáo viên. Bạn nên chỉ định hai học sinh cho mỗi Bộ VEX GO.
Trong một số Phòng thí nghiệm, các liên kết đến tài nguyên giảng dạy ở dạng trình chiếu đã được đưa vào. Những slide này có thể giúp cung cấp cảnh và nguồn cảm hứng cho học sinh của bạn. Giáo viên sẽ được hướng dẫn cách triển khai các slide với các gợi ý trong suốt quá trình thực hành. Tất cả slide đều có thể chỉnh sửa và có thể trình chiếu cho học sinh hoặc sử dụng làm tài liệu tham khảo cho giáo viên. Để chỉnh sửa Google Slides, sao chép vào Drive cá nhân của bạn và chỉnh sửa khi cần.
Các tài liệu có thể chỉnh sửa khác đã được đưa vào để hỗ trợ triển khai Phòng thí nghiệm theo định dạng nhóm nhỏ. In phiếu bài tập theo nguyên văn hoặc sao chép và chỉnh sửa các tài liệu đó cho phù hợp với nhu cầu của lớp học. Mẫu Phiếu thu thập dữ liệu đã được thiết lập cho một số thí nghiệm nhất định cũng như bản sao gốc trống. Mặc dù đưa ra các gợi ý về cách thiết lập, tất cả các tài liệu này đều có thể chỉnh sửa để phù hợp nhất với lớp học và nhu cầu của học sinh.
| Nguyên vật liệu | Mục đích | Sự giới thiệu |
|---|---|---|
|
Bộ VEX GO |
Để xây dựng bệ phóng. |
1 người mỗi nhóm |
|
Gạch VEX GO |
Để xây dựng bệ phóng. |
1 người mỗi nhóm |
|
Vai trò của người máy & Thói quen Google Doc / .docx / .pdf |
Google Doc có thể chỉnh sửa để tổ chức công việc nhóm và các phương pháp hay nhất để sử dụng VEX GO Kit. |
1 người mỗi nhóm |
|
Trình chiếu hình ảnh phòng thí nghiệm 3 Google Doc / .pptx / .pdf |
Để giáo viên và học sinh có bối cảnh và cảm hứng trong quá trình thực hành. |
1 người mỗi nhóm |
|
Bút chì |
Để học sinh ghi lại ý tưởng thiết kế của mình và điền vào phiếu bài tập Robotics Roles & Routines. |
1 cho mỗi học sinh |
|
Giấy hoặc Bản thiết kế Google Doc / .docx / .pdf |
Tài liệu Google Doc có thể chỉnh sửa để sinh viên ghi lại ý tưởng thiết kế bệ phóng và hướng dẫn xây dựng của mình. |
1 cho mỗi học sinh |
|
Để giúp tháo chốt hoặc tách các thanh dầm ra. |
1 người mỗi nhóm |
Đính hôn
Bắt đầu buổi thực hành bằng cách tương tác với học sinh.
-
Cái móc
Hỏi có bao nhiêu học sinh đã từng đi qua cầu trước đây? Cảm giác thế nào?
Họ đã từng đi qua một cây cầu nào đó mà cảm thấy bấp bênh hoặc không ổn định chưa?Chúng tôi muốn phi hành gia của mình đến được tàu vũ trụ một cách an toàn qua bệ phóng. Bệ phóng tương tự như cầu vì phi hành gia phải đi qua bệ phóng để đến được tàu vũ trụ.
-
Câu hỏi dẫn dắt
Hỏi học sinh: “Một cây cầu và bệ phóng phải có khả năng thực hiện những chức năng nào?”
-
Bản dựng
Giải thích dầm và tấm là gì trước khi gắn chúng vào Gạch GO.
Lưu ý cho học sinh rằng các em cần phải giữ thăng bằng và ổn định để đưa phi hành gia của mình đến bệ phóng một cách an toàn.
Chơi
Cho phép học sinh khám phá các khái niệm đã giới thiệu.
Phần 1
Học sinh sẽ tham gia cùng một nhóm khác để thiết kế và xây dựng bệ phóng của mình. Hạn chế duy nhất là bệ phóng phải thu hẹp khoảng cách giữa hai ô GO.
Nghỉ giải lao giữa giờ
Thảo luận về các sản phẩm học sinh xây dựng từ Phần 1 của Play. Hỏi họ làm sao để thiết kế của họ có thể mạnh mẽ hơn. Khuyến khích học sinh sử dụng từ vựng về không gian khi giải thích. Thảo luận về khái niệm ổn định và cân bằng.
Phần 2
Sau khi học sinh thảo luận về thiết kế của mình với lớp, hãy yêu cầu các em tạo hướng dẫn xây dựng cho thiết kế đó. Khi học sinh hoàn thành, hãy khuyến khích các em chia sẻ sản phẩm và hướng dẫn của mình với lớp. Khuyến khích học sinh giải thích thiết kế của mình ổn định và cân bằng như thế nào.
Chia sẻ
Cho phép học sinh thảo luận và trình bày những gì mình đã học.
Gợi ý thảo luận
- Một vật được coi là cân bằng và ổn định có nghĩa là gì?
- Những gì hiệu quả trong bản dựng của bạn và những gì đã được thay đổi?
- Bạn thấy điều gì là thách thức nhất khi biến thiết kế của mình thành hiện thực trong xây dựng?
- Bạn quyết định tạo hướng dẫn xây dựng của mình như thế nào? Bạn đã sử dụng hình ảnh, từ ngữ hay cả hai?