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Envolver

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ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.

ATOS PERGUNTA
  1. Coloque-se em frente à sala de aula e faça uma pergunta aos alunos.
  2. Mostrar os diapositivos do Desafio de Construção do Mars Base Design & da apresentação de diapositivos do Lab 6.
  3. Apresente o Desafio de Design da Base de Marte utilizando os diapositivos da apresentação de diapositivos e discussão do Laboratório 6.
  4. Defina os critérios e as restrições para o desafio de design:
    • Critérios: A construção é estável e fechada com espaço para o astronauta se movimentar
    • Restrições: Utilizar apenas materiais VEX GO
  1. Pergunte aos alunos se já viajaram. Que tipo de coisas precisa de levar quando vão a algum lado? Os astronautas também precisam de trazer coisas quando viajam, como uma missão a Marte.
  2. O que vê acontecer aqui?
    • Facilite a discussão reforçando comentários que visem a dureza do ambiente.
  3. Quais são algumas das razões para ir a Marte? Por que razão uma “base” precisaria de ser construída? Quais são alguns requisitos para viver em Marte?
  4. Que fatores deverá considerar ao projetar a sua base em Marte? (requisitos humanos)
    • Como é que os requisitos afetam o design?
    • Que fatores deverá considerar ao projetar a sua base em Marte?

Preparar os alunos para construir

Uma vez que os humanos têm requisitos específicos para viver, como é que as necessidades dos astronautas afectariam o projecto de uma base em Marte?

Vamos projetar e construir uma base em Marte para o nosso astronauta utilizando os kits VEX GO. Consulte o diapositivo do Desafio de Design e Construção da Base Mars na apresentação de diapositivos do Lab 6.

Facilite a construção

  1. InstruaInstrua alunos a juntarem-se ao grupo e peça-lhes que preencham a ficha Rotinas de Funções da Robótica &. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
  2. DistribuirDistribuir Kits VEX GO e um Organizador de Processos de Projecto de Engenharia a cada grupo.
  3. FacilitarFacilitar Preparar-se para construir.
    • Os jornalistas devem preencher o Organizador do Processo de Projeto de Engenharia com base nas discussões em grupo, incluindo desenhos e legendas de diagramas.
    • Os construtores contribuem com ideias na discussão e montam a construção com base nos diagramas de grupo.
  4. OfereçaOfereça sugestões e anote estratégias positivas de construção de grupos e de resolução de problemas à medida que os grupos constroem em conjunto.

Solução de problemas do professor

Estratégias de Facilitação

  • Crie discussões em torno dos seus planos. Circule pela sala fazendo perguntas abertas sobre os seus planos. Consulte os seus diagramas e notas. Incentive a conversa espacial quando os alunos descrevem as suas ideias. Reformule as suas afirmações utilizando a linguagem espacial para reforçar e expandir o vocabulário da linguagem espacial.
  • Circule uma segunda vez concentrando-se nos materiais. Incentive-os a serem estratégicos para que tenham peças suficientes para encerrar a sua base.
  • Reforce as experiências de aulas anteriores sobre a utilização estratégica de pinos, conectores, rodas, etc.
  • Reserve um tempo significativo para que os alunos revejam o seu projeto após a discussão em grupo do intervalo intermédio.
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