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Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua os grupos que irão conceber e construir uma base para Marte. A base deve proteger o astronauta do ambiente e, ao mesmo tempo, proporcionar espaço suficiente para que se possa movimentar.
    • Instrua os alunos que podem construir qualquer projeto que desejarem, a única restrição é que só podem utilizar peças do Kit VEX GO (sem a eletrónica) para construir a sua Base em Marte.
    • Cada grupo deve utilizar o seu Organizador do Processo de Projeto de Engenharia para planear a sua construção.
  2. ModeloModelo para os alunos como esboçar e construir utilizando um Organizador de Processos de Projecto de Engenharia da lista de materiais.

    Demonstre o seguinte aos alunos, se necessário:

    • Ligue duas placas com um conector e pinos.
    • Esboce um exemplo de construção utilizando um quadro branco ou um organizador de processos de projeto de engenharia.
    • Peça aos alunos que identifiquem que peças utilizou. Onde estão no esboço?

    • Desenhe uma seta para cada peça do esboço e escreva o nome da peça junto ao início da seta.

      Esboço de duas placas ligadas através de um conector e pinos. As setas rotuladas apontam para cada peça, indicando dois pinos, placa, conector e outra placa. Uma nota na parte inferior diz: utilize conectores e placas de diferentes tamanhos para melhorar a base.
  3. FacilitarFacilite o processo de construção circulando pela sala. Incentive uma discussão colocando as seguintes questões:
    • Quantas peças está a usar no seu design? 
    • Porque é que colocou esta peça acima daquela peça? 
    • Com que tipo de formato se parece a sua Base de Marte? 
    • Que peças são as maiores no seu design? O menor? 
    • Por que razão escolheu esta peça aqui? (Aponte para uma peça específica no esquema). 
    Um professor a facilitar uma discussão com um grupo de alunos envolvidos e a escrever apontamentos.
  4. LembrarLembre os grupos de documentarem os seus projetos no seu Organizador de Processos de Projeto de Engenharia e de serem estratégicos com as peças do Kit GO. Consulte continuamente os critérios e as restrições para que os grupos não fiquem sem materiais.
  5. PerguntePergunte aos alunos como é que as necessidades do Astronauta serão satisfeitas pelas características do design.
    • A base deve ser fechada?
    • Como entrará e sairá o astronauta?
    • O que poderão fazer lá dentro?

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo terminar a sua primeira construção, reúnam-se para uma breve conversa .

Os alunos irão partilhar e discutir as suas construções com o resto da turma. Ao fazê-lo, os alunos podem obter feedback dos colegas sobre os seus designs, que podem ser aplicados durante o Jogo Parte 2 para fazer edições adicionais nas suas construções.

  • Descreva o esquema da sua base em Marte. 
    • Onde fica a entrada? 
    • Que áreas criou?
  • Que peças usou do Kit VEX GO e porquê?
    • Porque é que o seu grupo escolheu um impasse em vez de uma imobilização? (ou vice-versa)
    • O que torna uma placa uma escolha melhor do que uma viga nesta parte do seu projeto? 
  • Como é que as necessidades do astronauta são satisfeitas pelos recursos do design? 
    • Que peças fecham esta base de Marte? 
    • Como sabe se a sua base está estável? 
  • Como pode melhorar o design?

Parte 2 - Passo a Passo

  1. InstruaInstrua cada grupo que irá utilizar as ideias da discussão para renovar o seu design. Instrua os alunos a discutirem primeiro as suas ideias em grupo e a documentarem as alterações planeadas no seu Organizador de Processos de Projeto de Engenharia. Incentive-os a utilizar linguagem espacial para explicar as suas ideias.
  2. ModeloModelo que regressa ao Organizador do Processo de Projecto de Engenharia para esboçar ideias. Demonstre a remoção ou movimentação de peças pela construção da base de Marte para modificar um design. Esta demonstração pode ser feita com peças físicas do Kit VEX GO ou esboçando projetos num quadro branco ou no Organizador de Processos de Projeto de Engenharia para mostrar como os projetos podem mudar.

    Os grupos podem querer desconstruir a sua construção neste momento. Incentive-os a “modificar” e não a “reconstruir” se concluírem o Laboratório numa sessão.
    Exemplo concluído de Organizador de Processos de Projeto de Engenharia, com três espaços para os alunos tirarem notas e desenharem esboços. O primeiro espaço tem como título Fazer pergunta e definir o problema com um esboço das peças necessárias para ligar duas placas utilizando um conector e notas que dizem: ligar 2 placas com pinos e um conector, problema: as placas precisam de ser ligadas para a construção da base Marte . O segundo espaço intitula-se Solução de planeamento e design e tem cada peça utilizada esboçada à escala e etiquetada, com 2 placas, 2 pinos e um conector. O terceiro espaço intitula-se Testar e melhorar e tem um diagrama de uma Demo Build completa e notas que dizem: utilizar conectores diferentes e placas de tamanhos diferentes para melhorar a base. As setas indicam que se trata de um ciclo que se repete.

    ​

  3. FacilitarFacilitar que os grupos façam edições na sua construção, circulando e pedindo aos grupos que descrevam as mudanças que estão a fazer (utilizando linguagem espacial). Incentive uma discussão colocando as seguintes questões:
    • Como é que estas mudanças irão melhorar a construção e servir o Astronauta?
    • Que feedback obteve da discussão com outros grupos?
    • Gostou de algo do design de outro grupo que gostaria de utilizar no seu?
  4. LembrarLembrar os grupos para se certificarem de que a primeira prioridade para melhorias é servir melhor o Astronauta e cumprir os critérios de design.

    Explique aos grupos que todos os comentários e recomendações que receberam podem não estar implementados e que está tudo bem. Os grupos só podem ter materiais e tempo para implementar uma ou duas alterações na sua construção.

  5. PerguntePergunte aos alunos que mudanças fizeram e porquê.
    • Teriam feito mais alterações se tivessem mais peças? Em caso afirmativo, que alterações adicionais fariam?
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